初二语文一单元作文(合集26篇)

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是小编整理的初二语文一单元作文(合集26篇)，欢迎阅读与收藏。

【篇1】初二语文一单元作文

我不会害怕，我会勇敢地面对一切，因为有你陪我。虽然你不是在我的身边，但是我们在同一片蓝天下。

他叫晴天，他爱弹贝斯，她叫贝斯，她爱仰望天空。贝斯很清楚自己喜欢上了晴天。可是她觉得这种感觉很不真实，犹如海市蜃楼一般。因为晴天很帅，学习成绩很好，还会弹贝斯，有太多的女生喜欢上他了。而她，贝斯，她只是一个很平凡，学习很一般，什么乐器也不会的女孩。

可是她却选择了傻傻的等待。她幻想晴天有一天会爱上她，然后对她说，希望永远和她在一起。不过，对于这一切一切，贝斯很多时候也不能不感到失望。但是她，不会放弃，这仅有的，属于她的幻想。

有一天晴天来到贝斯她们班说要找贝斯。所有人都很惊讶，包括贝斯也不敢相信是真的。贝斯很彷徨地走出课室，她也不知道自己为什么会彷徨，不是应该高兴吗?

“我喜欢你。”

贝斯呆住了。

“其实我很早就喜欢上了你，可是我一直都把这份感情藏在心里面。”

晴天看贝斯没有说话，他以为他已经遭到贝斯的拒绝了。

“这应该是预料之中的了，我最后还是失败了。明天我将会离开这里，我们家将会移民到澳大利亚。”

这时贝斯才反应过来，她流泪了。

晴天看到贝斯流泪他很不解，他也流下了眼泪。

“没想到我的梦终于实现了，它不是海市蜃楼。其实我很早就喜欢上你了，可是我和你一样，我害怕拒绝。”

这时他们应该都很高兴，可是他们沉默了。因为当他们彼此知道对方的心意时，他们所剩下的时间已经无多了。

“让我们好好把握剩下的时间吧!贝斯主动牵着晴天的手对他说。

这一天放学贝斯和晴天一起到外面玩了一整晚上，当他们要分开的时候。贝斯又沉默了，她不知道她还可以留些什么给晴天。

“没有了我在你的身边，你害怕吗?”晴天问贝斯。

“嗯。”

“不要害怕，因为虽然过了明天我们将会分开，我不能陪伴在你的身边，但是我们永远在同一片蓝天之下。你一定要勇敢地面对生活。”

“我答应你。”贝斯她没有流泪，因为她知道她要勇敢。她相信她可以勇敢地面对生活。

12点的钟声响起了，他们一个向东走，一个向西走，他们坚信他们永远在同一片蓝天之下。

【篇2】初二语文一单元作文

我会写：

昼：昼夜白昼极昼昼夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田

晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓

多音字：

解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数

供：gòng供品 gōng提供

形近字：

昼(昼夜)尽(尽头) 耘(耕耘)耕(耕地)

晓(报晓)浇(浇水)

问题归纳：

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?

第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?

相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：

《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：

二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了!

2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还;拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。

场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

三、小练笔

根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

示例：

稚子弄冰

冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈!

《四时田园杂兴》(其三十一)

正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢!

四时田园杂兴(其三十一)

[宋] 范成大

昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

作者介绍：

范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

主题：

《四时田园杂兴(其三十一)》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。

译文：

白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。

注解：

①昼(zhòu)：白天

②耘(yún)田：在田间锄草

③绩麻：把麻搓成线。

④各当家：各人都担任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供(gòng)：从事。

⑦傍：靠近。

⑧阴：树荫。

鉴赏：

①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

【篇3】初二语文一单元作文

张斌张悦群 -9-6 悦群高考作坊 www.xwbs.com 115

第一单元记住历史珍惜和平

1新闻两则

2芦花荡

3蜡烛

4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信

5亲爱的爸爸妈妈

兴趣情境导引

师：同学们，新的学年带给我们新的机遇，必将使我们的知识和能力得到新的长进。本学期第一单元是以战争为主题的。同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？

生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！

师：照你这么说，你是赞成战争的了？

生1：基本上是这样。我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。

生2：老师，我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。我认为，战争，离我们越远越好。

生3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争，有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”（全体鼓掌）

师：说的太好了。我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说，看看作者告诉了我们一些什么，他是怎样表现的。

（投影微型小说）

德军剩下来的东西

战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”

他笑笑，说：“不。不上你那里――我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！

师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？

生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。

（哄堂大笑）

师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。能不能再具体一些？

生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的.故事。

师：很好。其他同学还有没有要补充的？

生4：这个男人可以看成是一个战士。

师：很好。请你说说，从哪里可以看出？

生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样，我们有理由认定这是一个战士。

师：很好。战士在疆场和敌人英勇的作战，而他的女朋友却在家乡堕落了。大家想想，是什么让她堕落的呢？

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

师：你有根据吗？

生5：（不好意思）没有根据。

（同学们又笑）

师：大家能不能从小说的题目发现些什么？

生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。

师：非常好。这就准确地把握了作者在构思上的独到而深刻的一面。这是一位法国作家写的微型小说，他启示人们：德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗？不！还有被践踏的灵魂！因此，医治战争的创伤不单是重建家园，更重要的是医治那些堕落的灵魂。那么，同学们能推知小说的背景吗？

生7：老师，是不是第二次世界大战呢？

师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？

生：因为小说告诉我们说是德军。

师：非常聪明。这样，我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史，珍惜和平。

难点互动探索

难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容

生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？

师：没有绝对的方法。但阅读叙事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

师：首先，我们应该抓住文章的题目，题目，一般说来，就是文章的眼睛与灵魂。其次，要细细品味文章，迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果；再其次，我们还应该调动自己已有的知识库存，展开联想与想象，力求深入理解作者所要表达的人生感悟和生活哲理。

相关知识链接怎样阅读叙事性作品

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、划分层次，理出线索。

3、概括段意，画出重点语句。

4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。

5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。

范例1 怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？

分析：

1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。《人民解放军百万大军横渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！

2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。

3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：

时间兵力渡过兵力

中路军

安庆―芜湖 20日夜―21日夜 30 万 30万

西路军

九江―安庆 21日17时―22日22时 35万三分之二

东路军

南京―江阴 21日17时―22日22时 35万大部

主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。

解答：

这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。

【篇4】初二语文一单元作文

三上语文一单元知识点合集

一、读准字音

1、易错字音

鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún)伶俐(líng)掠过(lüè)

沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng)姿势(zī)

琢磨(zuó)衬裙(chèn)益虫(yì)摔晕(yūn)捏住(niē)

2、多音字

sì(似乎)qiān(光纤)sàn(散步)āi(挨挨挤挤)gū(花骨朵儿)

shì(似的)xiān(纤细)sǎn(闲散)ái(挨打)gǔ(骨头)

二、认清字形

1、形近字

崇(崇高)乏(缺乏)减(减少)奏(奏乐)

宗(宗旨)泛(广泛)喊(呼喊)凑(凑合)

拂(吹拂)聚(聚会)形(形状)掠(掠过)

佛(仿佛)骤(骤然)型(题型)凉(冰凉)

偶(偶尔)沾(沾水)卷(试卷)瓣(花瓣)

遇(遇到)站(站立)倦(疲倦)辫(辫子)

蓬(莲蓬)资(资本)仿(仿照)矩(规矩)

篷(篷车)姿(姿态)访(访问)距(距离)

绸(丝绸)害(害怕)约(大约)斑(斑马)

稠(稠密)瞎(瞎说)药(吃药)班(班级)

2.词语听写

融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪

泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过

偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂

姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼

春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香

赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动

三、词语积累

1、近义词

俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽

聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像

朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常

2、反义词

轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮

展开—合拢雪白—乌黑走近—远离

朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢

3、词语搭配

(乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀

(活泼可爱)的小燕子(如毛)的细雨

(烂漫无比)的春天(波光粼粼)的湖面

(纤细)的电线(有趣)的图画

(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣裳

4、量词

一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀

一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘

一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车

5、四字词语

烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞

四、重点句子

1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人)

2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻)

3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人)

五、课文回顾。

1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。

《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。

2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。

3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。

4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。

六、背诵积累。

1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》

2.背诵:《燕子》1一3自然段。

《荷花》2一4自然段。语文学习的五大原则

1、循序渐进。

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗，能认真的练几十个字，看几篇文章，每学期读几本名著。

2、熟读精思。

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

做阅读的注意事项

1、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。

对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

2、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

如何联系问题去阅读

阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。

同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。

【篇5】初二语文一单元作文

七月，微风吹拂着大地，夏季的傍晚，一丝丝晚霞挂在天上，知了在树上叫个不停，不知不觉，豆大的汗珠便从脸颊滚落下来。

晚饭过后，我们一家人到街上散步，我和妈妈有说有笑，而爸爸却一直目不转睛地盯着马路对面，也不知是什么像磁铁一样吸引了他，我百思不得其解，顺着爸爸的目光望去，映入眼帘的是一个中年男子，地皮都能烤焦的天，他还穿着长衣长裤，提着一个包裹，只见他走起路来像个八旬老人，颤颤巍巍的，不一会儿，他就趴在了包裹上不动了。妈妈也注意到了，爸爸问妈妈：“你看对面那个人是不是有病了？”妈妈点点头说：“估计是，我们过去看看吧！”但是我又举棋不定：“万一是骗子怎么办？现在骗子那么多，形形色色的。”妈妈焦急的说：“如果真的犯了急病，出事了怎么办？”经过我们的深思熟虑后，我们决定去马路对面看看，走进一看，我大吃一惊，他的衣服并不破，但是沾满了泥土，头发也乱成了鸡窝，一双深邃的眼睛嵌在眼眶中，黯然无光，嘴唇和手都裂开了口子。看着他那么朴实的样子，应该不是个骗子。妈妈焦急地问他：“你怎么了？是不是生病了？”他竭力想说话却又说不出来，声音嘶哑而低沉，根本听不清楚他说的什么，看着他那干裂的嘴唇，显然是渴坏了。于是我立马奔到马路对面超市，买来两瓶矿泉水，妈妈递给他，他却缓慢地伸出手臂摆了摆手，经过一番苦口婆心的劝说，他才接过一瓶喝了几口。过了一会，他才有气无力地说出了自己的情况，原来他是周口人，在外地打工一年了，这次是回家看看，在回家的车上辛辛苦苦挣得血汗钱却被小偷偷走了，现在连回家的路费都没有了，更谈不上买吃买喝的。他被迫中途下车，步行至漯河，天气太热，又渴又饿，加上被偷这件事，心里想不开，感觉没脸回家见亲人，气的头昏眼花，才成了这个样子。他翻出衣服口袋，的确，我们看到口袋被割了一个大大的口子，看着他如此窘迫的困境，我们都很同情。在得知他家离漯河不远时，爸爸妈妈毫不犹豫地掏出了身上所有的钱，因为是出来散步，身上没带太多的钱，大概有四十多元钱，足够他回家的路费了。当妈妈递给他时，他却反复推辞，不好意思地说：“不行，不行，我不能要你们的钱。”又是一番劝说，他才勉强收下，真是个钢铁男儿，他饱含着感激的目光，连声说：“大哥，大姐，谢谢，谢谢，你们真是好人啊！”在他的道谢声中，我们离开了。

在这个万象更新的季节，我们沐浴在春风里，感受着万物复苏的清新气息，我们要把心中的爱，化作屡屡春风，送给他人，洒向世界!

【篇6】初二语文一单元作文

人教版初二上册一单元同步作文：抗日战争

今天是中国人民抗日战争胜利胜利xx周年纪念日。这一天，是人类正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的纪念日，也是值得中华民族永远铭记的纪念日。

发生在20世纪三四十年代的中国人民抗日战争，是世界爱好和平与正义的国家和人民同人类文明的凶残敌人进行的一场殊死搏斗，中国人民抗日战争是世界战争的重要组成部分，是世界战争的东方主战场；65年前那场决定世界命运前途的伟大胜利，是中华民族自立于世界民族之林、走向伟大复兴的重要转折点。正是在抗日战争胜利的基础上，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革。

今天，我们纪念这场伟大的胜利，就是要永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的`无辜死难同胞；永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士；永远铭记参加抗日战争的老战士、爱国人士、抗日将领；永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女；永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人。铭记这段历史，是因为它的悲壮惨烈与不屈抗争应该成为民族的集体记忆，更是希望从中汲取智慧启迪，获得开创未来的现实力量。

中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族解放的核心力量。1931年的“九一八事变”和1937年的“七七事变”，把中华民族推到了亡国灭种的边缘。在民族存亡的生死关头，中国共产党吹响了抗击外敌的第一声号角。在那场威武雄壮的战争中，中国共产党以自己的坚定意志和模范行动，在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民之所以创造了弱国战胜强国的伟大奇迹，最根本的原因，是中国共产党代表全中国人民的意志，领导和推动了伟大的抗日战争，以自己最富于牺牲精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。

【篇7】初二语文一单元作文

四年级语文一单元作文

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒柱之称的乌龙山。

乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲，环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东西西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚背就可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打坐l100多年了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪!等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。

（2）：迷人的鄱阳湖

朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗?如果你没见过，这里我可以给你作个介绍。

鄱阳湖大得很，听大人们说，它是我们祖国最大的淡水湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的.长江是系在祖**亲腰间的金飘带，它就是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石。不是吗?清晨，你登上那高高的山顶，一眼望去，湖水碧蓝碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连接到一起。这时，它也许会引起你许多通想：驾一叶小舟，越过这万顷碧波，不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗?

鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的时候，都阳湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不正像姐姐在梳洗打扮吗?这时，要是有一阵微风轻轻吹过水面，我们的邵阳湖又另是一番景致，碧波荡漾，在金色的太阳光照射下，波光流鳅，真叫人心旷神情，流连忘返。如果是刮起了大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后继，冲锋陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产。我们的鄱阳湖，可真是一座鱼虾的宫殿，这里水产名目繁多，有味道鲜美的青鱼、编鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼……听爸爸讲，红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成了劳动人民品尝的补品。每年秋冬季节湖水下退的时候，我们鄱阳湖可成了一座“闹市”，一片繁忙的景象。你所!“嘟、嘟、嘟……”机帆船在远远地给你打着招呼，你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情景，当那鱼网收拢的时候，才有趣呢!大大小小的鱼儿在阿里惶惶不安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密麻麻的鱼儿有的蹦，有的跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景……

啊!鄱阳湖，它令人向往，令人赞美。我爱邵阳湖，爱它美丽多姿，爱它物产丰富，我为我们的邵阳湖感到无比的自豪。朋友，你呢?

（3）：观海

人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。

清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊!

太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光涮纷，像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。

是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花?噢，是海鸥。它们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢!

傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服!一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。

啊!我爱你，大海──慈祥的母亲。

【篇8】初二语文一单元作文

在人生的道路上，我懂得了许许多多——感恩、回报、答谢、助人为乐等等等等，当然，我也懂得了“团结就是力量”。

古人说得好：众人一条心，黄土变成金、三个臭皮匠，赛过诸葛亮、人心齐泰山移……这都是让我们明白团结就是力量，而我通过一件事，我本不知道团结到底是什么，可是从那以后我便知道了。

我是一个运动爱好者，像足球、篮球、羽毛球、跑步、跳绳都难不倒我，而我也很喜欢拔河，有时就喜欢把小区的朋友们叫过来，然后到看大门的李爷爷那里找一根粗麻绳，玩拔河。

三年级时，我在家里闲着无聊，叫来朋友们，借来粗麻绳，准备拔河，我们都知道，拔河是要先组队，在我们这里面的就是四年级学生了，他力气，挑了几个力气大的三年级的，我是一个队长，他不能选我，竟然最后只剩下一个四年级，我和一帮二年级的了，我本以为我们会输掉，而我的好朋友唐忠杨倒是有头脑，他让我在最前面，让四年级的在最后面，他们二年级的在中间，说你们两个用力拉，我们在后面死拽绳子，我们占上风的时候我们用力拉，我们占下风的时候就扯住绳子，因为我们毕竟人多吗!听了他的建议，我点点头。

比赛开始了，一开始我就大吼一声，我们立马占了上风，可是毕竟那边还是厉害，不一会儿他们就要拉过去了，二年级的见势不妙，死死的拽住绳子，我们成了势均力敌的景象，我和四年级的朋友一用力，我们又把上风夺了回来，我告诉二年级的朋友们，你们还是拉住，交给我们两个，有了他们的帮助，我们立马开始猛攻，虽然他们的"人都是有力气的，不过，我们毕竟人多吗!这场比赛，还是我们赢了!

经过这件事，我懂得了团结就是力量，以后的各种比赛中，我都是告诉队友们，“团结就是力量!”

【篇9】初二语文一单元作文

人教版语文七年级（上）一单元学案

第一单元体味人生，感悟生命

1．在山的那边

2．走一步、再走一步

3．生命、生命

4．紫藤萝瀑布

5．童趣

兴趣情境导引

小学里的最后一个暑假就要结束了，想到自己即将告别童年时代，开始崭新的生活，林俊的心情无比激动。他想到了自己愉快的童年、欢乐而又充实的小学生活，想到了自己的理想和即将开始的初中生活，写下了一组日记……

1 ……妈妈又在说暑假的一项重要安排了--带我和妹妹两个人到公园去玩，但让我心烦的是她每次都用略带轻蔑的口吻说：“让他们去疯个够！”其实，我在这个暑假的最后几天里最想去的地方既不是公园也不是游乐场。说出来也许大人是会笑的，我最想和六（1）班的陈雨、王峰到我们小时侯常去的河边小树林中去痛痛快快地玩一天。只有我们自己知道，那里留下了我们多少美好的回忆。林子里留下了我们童年追逐嬉戏的身影，小河边还回荡着我们捉鱼时开怀的笑声…… 这是一幅怎样的美丽图画啊！天是那样的蓝，河水是那样的清，我们在河边吹着苇叶做成的哨子，尽情地飞奔，潮湿的地上留下了我们或深或浅的脚印，连清风、小鸟都在为我们歌唱……

2 …… 这几天，我一直都觉得自己有哪儿不对劲，可对着镜子照了半天也没发现什么特别的地方，最为吃惊的是连妹妹也常说：“哥哥这两天好像不一样了”。是不是我真的长大了？听大人说，人长大了就该多想点儿事了，可我对自己的将来还没有怎么考虑过呢！我曾经想当一个威武的解放军战士，可我的眼睛不争气，两眼的视力之和才2.1，肯定是当不了兵了。我的将来应该是怎样的呢？记得爸爸的书橱里有本《钢铁是怎样炼成的》，里面的主人公叫保尔，他说人的一生应当这样度过：每当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……我想，这大概就是爸爸常常说起的无悔的人生吧。可是，怎样才能让自己的人生无悔呢？要知道在我这短短的当中，后悔的事情是不计其数的呀…… --【摘自林俊日记】

新的"学期开始了，在第一次班会课上，老师朗读了林俊的这几篇日记，并表扬林俊是个有思想的好学生，引起了其他同学的热烈讨论。

生：老师，什么地方表明他有思想呀？

师：林俊已经开始对自己的生活进行思考，并且有自己的见解，说明他很善于体味生活。

生：在我们的生活中也有这样或那样的令我们难忘的事情，我们有时也把它写下来，这我们知道。可是，我们并没有觉得自己是在体味生活呀。

师：是的，把生活中的事情写下来并不等于体味人生。林俊同学日记中详实地记录了自己对童年生活的回忆和对未来生活的思考、憧憬以及对生活中一些问题的看法，说明他已经开始了对生活的思考。

生：看来，光是记录生活中的事情并不能算是体味生活，还得对生活中的事情进行思考、判断，并联系自己的生活实际有所感才行。

师：其实，每个人在生活中都是在不断体验、不断感悟的。你们开始了初中生活，翻开了人生新的一页，美好的未来正向你们招手。我们将要学习的第一个单元课文写的就是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你们体味人生，感悟生命。

难点互动探索

难点问题1 整体把握课文

生：老师，我们应该怎样去学习这几篇文章呢？

师：对于抒写人生感悟的文章，我们首先要做的是好好诵读，在诵读的基础上整体把握文章的主要内容，概括文章的中心思想。

生：有哪些基本的方法？

师：首先，我们可以分析文章的题目，因为文章的题目往往概括了文章要写的中心事件或主题；其次，要细读文章，弄清事情发生的时间、地点、人物和起因、经过、结果；在此基础上，我们要细细地品味文章中的精彩章节，体验作者的心灵，领悟文章的思想感情；另外，我们还要展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的人生感悟和生活哲理。

生：本单元有诗歌、有散文，还有一篇文言文呢，把握它们内容的方法一样吗？

师：诗歌是形象的艺术，把握诗歌的内容要发挥联想和想像，再现诗歌所描绘的形象，体会作者的思想感情；散文内容的把握，要在了解所写的主要事件的基础上，认真品读精彩章节，挖掘作者所要表达的思想感情；古文内容的把握，应该在基本弄懂文意的基础上，用把握散文内容的方法去把握它。

相关链接：如何把握课文内容？

1 分析文题，把握文章中心。

2 细读开头结尾，寻找“文眼”，挖掘文章主题。

3 理解文章所叙述的事件，挖掘其内涵，把握文章思想内容。

4 抓住关键性的语句，尤其是那些直接揭示文章主题的句子，把握文章的思想内容。

5 品读精彩章节，体味作者心灵的震颤，领悟文章的思想感情。

6 展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的人生感悟和生活哲理。

7 根据课前提示、书下注释和课后习题，把握文章主要内容和中心。

范例1 怎样把握《在山的那边》所表达的思想感情？

分析：

1、想像诗歌所描绘的情景。诗歌是形象的艺术，诗中反复描绘了“山”和“海”的形象：在我小小的心灵里，山那边是海。但在追寻“海”的过程中，却遇到了山的阻隔。这“山”不是一座山，而是“在山的那边，依然是山”。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就当然要历尽艰险。但诗中的“我”并没有放弃对“海”的向往，这就是说：要想看到心中向往的“海”要有坚定的信念，而且是要历尽千辛万苦的。2、抓住关键语句。诗中所说的“海”是什么呢？诗人说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，这就是说，“海”指的是理想的境界，这是理解全文的关键，它告诉我们“我”对海的向往其实就是对理想境界的向往。3、诵读诗歌、悉心揣摩作者的思想感情。作者在这首诗中的思想感情是跌宕起伏的，他一方面渴望早日实现理想，一方面对实现理想的困难估计不足，以为爬上一座山就可以看见大海，达到理想境界，可是事实并非如此，就难免沮丧失望。长大了，诗人领悟了，妈妈说的海是信念凝成的海，需要“一次次鼓起信心向前走去”。只要坚持奋斗下去，海最终是会出现在眼前的。在我们学习这篇文章时就要在诵读的同时细心揣摩作者思想的脉动，把握诗歌“幼稚的憧憬--失败的沮丧--坚定地奋斗--成功的喜悦”的思想感情的旋律，这样我们才能真正体验到作者在追寻理想的道路上的品尝的煎熬和喜悦。

解答：

这首诗用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了一个坚定的信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

解题方法链接：

1 诗歌的形象往往具有一定的象征意义，因此把握诗歌的思想内容要在反复想像、感受诗歌所表现的艺术形象的基础上进行；2 抓住关键句子，理解诗歌内容。作者往往会把诗歌的主旨明确地表达出来，抓住这些句子能够更快捷地把握诗歌的思想内容；3 通过诵读，揣摩作者的思想感情。本诗所表达的感情犹如潮水一般跌宕起伏，只有通过细心的揣摩才能真正体会作者所要表达的思想感情。

范例2 如何理解《走一步、再走一步》所蕴涵的哲理？

分析：

1分析文章标题。这是一篇抒写人生感悟的文章，标题富有哲理意味，它能使人很自然地联想到“千里之行，始于足下”的道理，课文应该能够表达这样一个中心思想。2 课文写的是“我”小时侯一次脱险的经历，那次危险的经历是由于我的病弱和胆怯造成的。课文生动地描写了我在攀爬过程中的心理感受，如“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”等文句生动地再现了“我”当时无比的紧张和恐惧。后来在父亲的指导下，我明白了“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”的道理，一步步从高处走了下来，同时也获得了战胜困难的成就感，重新树立了自信。从这件事情的叙述中，我们可以看出，作者所要表达的是只要把大的困难分解下来，就能最终完成的人生经验。3 抓住结尾点明主旨的句子。文章的结尾直接点出了文章的主旨--在“感到前途茫茫而灰心丧气时”只要能“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”，就能“抵达我所要到的地方。”本文所写的事情虽小，但立意是很高的。这主要是因为作者善于感悟人生。他能够从生活的普通事件中悟出道

【篇10】初二语文一单元作文

教材分析：

《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：

陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙

折：zhé折扣 zhē折腾 shé折本

近义词：

偶尔——偶然爱惜——珍惜

训斥——斥责清白——洁白

慈祥——和蔼郑重——庄重

欺凌——欺负眷恋——留恋

反义词：

漂泊——定居偶尔——经常

训斥——表扬清白——污浊

慈祥——严厉郑重——轻率

理解词语：

【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏;使有污点。多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负;凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【折节】屈服于别人。

【境遇】境况和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。

【凉飕飕】形容有些凉。

【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。

【篇11】初二语文一单元作文

初二语文第五单元试题

一、积累与运用(20分)

1.解释下列句中的加点词。(4分)

(1)阡陌交通 ? ( )

(2)寻向所志 ( )

(3)陶后鲜有闻 ???? ( )

(4)无案牍之劳形 ?? ( )

(5)而计其长曾不盈寸 ( )

(6)是谓大同 ( )

(7)故人不独亲其亲 ( )

(8)选贤与能 ( )

2.下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是(2分) ( )

予独爱莲之出淤泥而不染

A.何陋之有

B.无丝竹之乱耳

C.忘路之远近

D.渔人甚异之

3.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

(1)启窗而观,雕栏相望焉。

译文:_______

(2)故外户而不闭,是谓大同。

译文:_______

(3)牡丹之爱,宜乎众矣。

译文:_______

4.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(1分) ( )

A. 予/独爱莲之出淤泥而不染

B.不足/为外人道也

C.盖/大苏泛赤壁云

D.货恶/其弃于地也

5.默写。(5分)

(1) _______,家书抵万金。

(2)天明登前途, _______ 。

(3)大道之行也,天下为公, _______ ,_______ 。

(4)杜甫的《春望》一诗中,感伤时事、抒发离别之情的诗句是:_______, _______ 。

(5)在复杂的社会环境中,我们应该追求崇高的理想,坚守本真、洁身自好,正如周敦颐在《爱莲说》中说的那样,要“_______ ,_______”。

6.综合性学习。(5分)

班级开展以“莲文化的魅力”为主题的综合实践活动,请你参与。

(1)【拟写标语】请你围绕主题“莲文化的魅力”拟写一条标语。(1分)

(2)【诗词共赏】莲之美,古今共叹,请写出两句古诗文中赞莲美的句子。(2分)

(3)【探究寓意】右面这幅民间年画中,一个胖娃娃手里拿着莲花,抱着金鱼,请你探究一下这有什么寓意。(2分)

二、阅读品悟(40分)

(一)阅读下面的唐诗,回答问题。(4分)

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

7.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象?(2分)

8.这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)

(二)阅读《桃花源记(节选)》,完成9～11题。(10分)

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然, 有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

9.解释下列语句中加点的"词。(2分)

(1)率妻子邑人来此绝境 ( )

(2)未果,寻病终 ? ( )

10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)阡陌交通,鸡犬相闻。

(2)便扶向路,处处志之。

11.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里?(用自己的话概括)(4分)

(三)阅读《陋室铭》,完成12～15题。(11分)

陋室铭

刘禹锡

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

12.解释下列句中加点的词语。(2分)

(1)惟吾德馨 ?? ( )

(2)谈笑有鸿儒 ( )

(3)可以调素琴 ( )

(4)无丝竹之乱耳 ???? ( )

13.用现代汉语翻译下面语句。(2分)

(1)斯是陋室,惟吾德馨。

(2)孔子云:何陋之有?

14.选文中画线语句运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)

15.请概括选文的主旨(用原文的语句回答)。(3分)

(四)阅读文言文,回答16～20题。(15分)

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(节选自周敦颐《爱莲说》)

【乙】周敦颐,字茂叔,道州营道人,为分宁主簿。有狱久不决,敦颐至一讯立辨。邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之,调南安军司理参军。有囚法不当死,转运使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之辩,不听,乃委①手版②归,将弃官去,曰:“如此尚可仕③乎!杀人以媚④人,吾不为也。”逵悟,囚得免。

(节选自《宋史》)

【注】①委:抛弃、丢掉。②手版:笏,古代大臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。③仕:指做官。④媚:取悦、巴结。

16.下列各项加点词语的解释完全相同的一项是(2分) ( )

A.水陆草木之花敦颐独与之辩

B.有狱久不决? 小大之狱(《曹刿论战》)

C.濯清涟而不妖? 吾恂恂而起(《捕蛇者说》)

D.可爱者甚蕃? 负者歌于途(《醉翁亭记》)

17.用现代汉语翻译下列语句。(4分)

(1)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

译文:

(2)杀人以媚人,吾不为也。

译文:

18.用“/”画出【乙】文画线句子的一处朗读停顿。(2分)

敦颐至一讯立辨

19.【甲】文作者从哪几个方面描写了莲花的形象?(3分)

20.黄庭坚称周敦颐“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月”,结合【甲】文,谈谈【乙】文中的周敦颐是一个怎样的人?(4分)

三、写作(40分)

21.阅读下面文字,按要求作文。

只要真心喜欢,每一种生活都会拥有无限精彩;只要心存感激,每一段经历都会留下美好回忆;只要积极面对,再艰难的日子也会充满希望的阳光。

以“我的_______生活”为题写一篇文章。

要求:(1)在题目横线上填上合适的词语,将题目补充完整;

(2)内容具体,感情真挚,认识深刻;

(3)不少于600字,文体不限。

【篇12】初二语文一单元作文

轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。每当我耳边响起这首歌，我总会想起这样一件事，它让我感受到爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。

那是一个寒冷冬日的夜晚，我独自一人在那泛着微弱黄光的路灯下走着。这时，天空飘起了纷纷大雪，我赶忙将手中的绒帽戴起来，把围巾系得紧紧的，加快脚步向家赶去。也许是我只顾往前大步流星地走吧，突然，我好象被什么东西猛地绊了一跤，我本能地伸出手想撑在地上，但这时地上全是冰呀!所以我倒下了，顿时感觉好冰呀!我赶紧站起来，小心地掸了掸身上的雪，转过身来看向绊我的东西。那是一个小男孩，他正缩在路旁一团有着大块大块补丁的被子里睡觉，他脸上所流露出来的是无限寒意。我仔细地端详起了他：眉毛白花花的，被雪覆盖了，身子在不停地打颤，眼睛始终闭着，嘴唇一点血色都没有。是个乞丐，我顿生怜悯之心。

我轻轻走过去，但周围的人提醒我：别去碰他!一个脏乞丐，看他干嘛?走开吧!说完，那人还用冷冷的目光瞟了小男孩一眼。我愣了一下，心里如刀绞般疼痛，为什么人与人之间会这么冷漠呢?我停了一下，还是走过去拍了拍他的肩膀，叫醒了他。别睡了，在这里睡，你会冻僵的。他似乎很害怕我，用近乎乞求的声音喊道：别赶我走!别赶我走!我没说话，只是静静地望着他。这时，一位卖大饼的老伯骑车过来了，嘴里喊道：卖大饼喽!热热乎乎的大饼!他不停地喊着。我注意到，小男孩的眼睛直勾勾地盯着老伯。我知道，他饿了。我毫不犹豫地拿出兜里仅有的两元钱，给了他，说：拿去买个大饼吧!他愣了一下，犹豫着没有拿。我将两元钱硬塞给了他。他用感激的目光看着我，笑了，我呢，也笑了。接着我走了，走向家，一路上我拿掉了帽子，解开了围巾，似乎已经感觉不到寒意，我的全身都热乎乎的，当我再转过身时，那男孩已渐渐消失在如白沙般的雪里。

这件事已经过去了很久，它让我感受到了爱的温暖。正如歌中所唱的，我们同欢乐我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们共风雨我们共追求，我们珍存同一样的爱，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。我衷心祝愿天下所有的人都能伸出自己的手去关爱他人，让我们的世界充满爱。

【篇13】初二语文一单元作文

初二语文第一单元测试题

一、基础知识与运用(21分)

1.下列词语加点字注音有误的一组是：(2分)

A.泄气(xiè)竹篙(gāo)拂晓(fú)晨曦(xī)

B.仄歪(zè)腋窝(yè)箱箧(qiè)憧憬(chōngjǐng)

C.阻遏(è)荒谬(miù)绥靖(suíjìng)疟子(nüè)

D.琉璃(liúlí)寒噤(jìn)杀戮(lù)瓦砾(lì)

2.下列每组词语中都有一个书写有误的字，请改正过来：(4分)

A.馈退尖利地窖眼花瞭乱()

B.消耗张皇失措撇见应邀()

C.吆喝匍伏缀满精疲力竭()

D.当然无存蜿蜒赃物血腥()

3.对下列句中加点词语理解不正确的一项是:(2分)()

A.发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。

寒噤：因感冒而打寒战。

B.这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。

不可名状：不能够用语言形容。

C.历史，现实，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

荒谬：极端错误，非常不合情理。

D.她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。……她要做一个名副其实的坟堆。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

4.下列各句的修辞手法判断正确的是:(2分)()

①苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

②他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。

③圆明园是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。

④从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只要更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

A.比喻比喻反问夸张B.拟人比喻设问反语

C.比喻拟人设问夸张D.拟人比喻反问反语

5.原文填空：(3分)

①它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样______。

②我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的______的博物馆。

③克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的______。

6.下列表述有误的一项是()(2分)

A.毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争中战略进攻阶段具有关键意义的战役。

B.新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语，主体部分扼要地揭示了新闻的核心内容。

C.孙犁的《芦花荡》，叙述了一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩，刻画了一个智勇双全，痛打鬼子讨还血债的老人形象，显示了我们民族的英雄性格。散文化的结构，诗化的语言，是这篇小说的主要特色。

D.西蒙诺夫的《蜡烛》赞美了各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊，悼念红军烈士英灵的烛光在坟堆上闪烁，富有诗意。

7.文学常识填空：(4分)

①记叙文的六要素包括人物、时间、地点、事件的、、。

②《芦花荡》的作者是，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说。

③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是国作家，他的代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、和《九三年》。

8.给下则新闻起个标题：(2分)

中新网7月22日电中国今日出现5一遇的日全食奇观，约11时03分53秒，日全食带从浙江的舟山群岛入海东去，此次日全食奇观结束。

全食带在早上8点左右自西向东经过中国西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、河南、安徽、江苏、江西、浙江、上海等地区，全食带以外的中国其他地区，可以看到不同程度的日偏食。

最精彩的日全食基本出现在上午9点多钟。

日全食期间，从西藏东南部一直到长江中下游地区的最佳观测地带，以阴雨天气为主，天空状况不太理想;而华北、江南、华南部分地区天气相对较好，能观赏到日偏食。

标题：_________________。

二、阅读理解(45分)

课内阅读(一)(10分)

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

9.本语段所属课文选自鲁迅先生的散文集__________，我们学过的__________等课文也选自该集子。2分

10.“我知道她并非学者，说了也无益”，“我”为什么有这种想法?这种想法表现了“我”的什么心理?2分

11.当阿长买来《山海经》时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。“霹雳”在句中意思是?2分

12.作者为什么认为阿长“确有伟大的神力”?2分

13.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?2分

____________________________________________________________________

课内阅读(二)(9分)

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢( )身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手( )着上面，两脚再向上( );他肥胖的身子向左微()，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

14.在上文中的括号内填上合适的动词;这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，集中表现了__________。3分

15.选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，对这样写的主要原因理解最确切的一项是()2分

A.因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。

B.因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等。都可通过“背影”真切地表现出来。

C.因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。

D.因“背影”给人的"感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显的对照。

16.选文中两次写到“我”流泪，其感情分别是：2分

第一次__________________________________________________________

第二次__________________________________________________________

17.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。2分

①“我走了，到那边来信!”

_______________________________________________________________

②“进去吧，里边没人。”

_______________________________________________________________

课外阅读(一)《成长的桥》12分

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说是好心的行人送我进了医院;私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时就忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声的柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥之隔;这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。

18.读了本文后，你认为用“成长的桥”作为标题有什么含义?2分

19.第二段中写“我”因打碎了花瓶而受到母亲的责骂，在听完“我”“振振有词”地对答后，母亲为何“忍不住扑哧笑了”?2分

20.将第四段中划线的句子改为“父母非常着急”，好不好，为什么?2分

____________________________________________________________

21.你认为“我”由“一个不折不扣的笨小孩”读到研究生的原因是什么?2分

22.就表达方式看，最后一段属于，作用是2分

23.读完此文后，你一定有许多感受要说。请把你感受最深的一句话写在下面。2分

课外阅读(二)美丽如初(14分)

①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。

②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。

④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。

⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。

⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。

24.文章第①段开始描写出了怎样的环境特点?在文中主要起什么作用?4分

25.第①段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?2分

26.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?2分

27.从文中找出与第⑥段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”相呼应的一句话。2分

28.说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?2分

29.结合自身实际，谈谈你对母爱的理解。2分

三、作文(50分)

鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱;朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱;我们呢?我们也无时不沐浴在爱的光辉中!

爱，也许是母亲的的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助……

因为爱，我们的心田碧波荡漾;因为爱，我们的生活洋溢着芬芳;因为爱，我们的学业蒸蒸日上;因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……

请你以“人生关爱”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限，内容要有真情实感，字数600字左右。

【篇14】初二语文一单元作文

八年级下册语文知识点归纳人教版

1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

添改讲义——认真负责治学严谨。

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

了解裹脚——求实精神。

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

“我”的爱国感情的变化(暗线)。

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》。

文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责

4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。

初二上册语文第6单元知识点：第26课三峡

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

阙quē曦xī襄xiāng陵湍tuān

yǎn漱shù属zhǔ引凄异

2.解释下面加点的词语。

(1)夏水襄陵。襄：上。

(2)沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。

(3)虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。

(4)素湍绿潭。湍：急流的水。

(5)清荣峻茂，良多趣味。良：实在。

(6)属引凄异。属：连接。引：延长。

(7)哀转久绝。绝;消失，停止。

(8)悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

(2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。

(3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。

(2)素湍绿潭，回清倒影。

白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。

点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。

(3)清荣峻茂，良多趣味。

水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。

(4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。

点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。

三、段背记知识清单

默写描写三峡四季景色的内容。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代)地理学家(称谓)。

初二语文下学期复习资料

藤野先生

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

藤téng野发髻jì芦荟huì畸jī形

和蔼ǎi不逊xùn诘jié责杳yǎo无消息

深恶wù痛疾

点拨：“畸”不要误读为“qí”;“恶”是一个多音字。

2.根据拼音写出相应的汉字。

烂(màn)漫油光可(jiàn)鉴

(nì)匿名(piē)瞥见解(pōu)剖

3.用恰当的词语填空。

(1)东京也无非是这样。

(2)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……

(3)“但在那时那地，我的意见却变化了。”写出了作者人生道路上的重要思想历程，是指弃医从文。

点拨：(1)(2)依据课文内容填空;(3)应自己根据课文内容去概括。

二、重点句子

1.有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

2.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

示例：

(1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

点拨：其中“标致”和“正人君子”运用了反语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。

点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。

【篇15】初二语文一单元作文

八年级下册语文知识点归纳人教版

议论文的三要素

论点、论据、论证。

初二语文下册知识点：论证方法

道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

初二语文下册知识点：论证方式

立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

初二语文下册知识点：常见题型及答题技巧

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)

2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

初二语文复习资料

我的母亲

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

文绉绉zhōumén先生庶shù祖母

吹笙shēng抽屉tì眼翳yì

舔tiǎn宽恕shù

点拨：“绉”不要误读为“zou”;“mén”不要误读为“mí”。

2.根据拼音写出相应的汉字。

(mán)蛮(chuò)绰号

(wǔ)侮辱牢(sāo)骚(péi)赔罪

点拨：“赔”不要写成“陪”。

3.用恰当的词语填空。

我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

二、重点句子背记知识清单

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1.《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

2.人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传;记述他人生平的文章是小传。

八年级下册语文教学计划

一、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的`忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

二、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要继续重视词、句、段的训练。

2、要重视朗读的指导和训练。

3、要充分发挥学生的积极性和主动性。

4、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

三、工作要点及主要措施

1、巩固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱老师要真正关心爱护学生，放下老师的架子，多和学生交流和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的尊重;教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材(知识归类、写写得)、熟悉教材;备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延伸(特别是现代文的比较阅读)。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

3、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的语文活动：故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报等。锻炼能力，提高兴趣。

【篇16】初二语文一单元作文

八年级语文下第二单元知识点总结

一.重点字词。

狭隘(ài)热忱(chén)拈轻怕重(niān)纯粹(cuì)漠不关心(mò)旁骛(wù)

亵渎(xièdú)骈进(pián)强聒不舍(qiǎngguō)胸襟jīn摒bìng弃

迥jiǒng异芥jiè蒂dì嫉jí妒dù缅mi?n怀揣chu?i摩萎wěi缩

咽yàn气鄙bǐ薄旁骛wù亵xiè渎dú骈pián进显赫hè和睦mù

迥jiǒng异鸿儒rú惊诧(chà)宽宥(yòu)殉职(xùn)啁啾(zhōujiū)翌日(yì)

优柔寡断微不足道麻木不仁冷冷清清精益求精见异思迁不二法门

二.文学常识背记知识清单

㈠纪念白求恩

1.诺尔曼?白求恩(1888-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，的胸外科医生。

2.背诵语段：

从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

㈡《敬业与乐业》

1.梁启超(1873—1929)，中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室》。

2.背诵语段：

①安其居，乐其业。《老子》②虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》

③用志不分，乃凝于神。------孔子④知之者不如好之者，好之者不如乐之者------孔子

⑤其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。------孔子

㈢《陋室铭》

本文选自《全唐文》，作者刘禹锡，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。

初二下册语文知识点总结

第一单元

第一课藤野先生

一、字音

烂(màn)漫芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责绯(fēi)红

宛(wǎn)如驿(yì)站解剖(pōu)油光可鉴(jiàn)畸(jī)形杳(yǎo)无消息

凄(qī)然教诲(huì)瞥(piē)见抑扬顿挫(cuò)深恶(wù)痛疾

二、词义

烂漫：①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。

油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。

斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。

落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

不逊：无礼。逊，谦逊。

匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。

犹言：如同说。诘责：质问并责备。

托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。

适值：正好遇到。

正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。

美其名曰：给他取一个好听的名字叫做

三、课文解析

选自《朝花夕拾》

本文分层依据：

第一部分：在东京

第二部分：在仙台

添改讲义——认真负责治学严谨

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见

了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助

第三部分：离开仙台后

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)

“我”的爱国感情的变化(暗线)

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

何尝不：反诘语气，加强肯定

酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨

竟：饱含了对先生的歉意和自责

鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争

日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心

……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

初二语文下册期末考试知识点

散文

1、《海燕》是一首散文诗，是高尔基在193月写的”幻想曲“《春天的旋律》的结尾部分。

2、《白杨礼赞》选自《见闻杂记》。作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

3、《石榴》选自《丁东草》作者郭沫若。

4、《紫藤萝瀑布》作者是当代女作家宗璞。

5、《散步》作者莫怀戚。

议论文

6、《纪念白求恩》作者

7、《敬业与乐业》作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，选自《饮冰室合集·敬业与乐业》

8、《多一些宽容》作者郭安凤。

9、《人的高贵在于灵魂》作者周国平，当代学者、散文家。

10、《错过》是一篇杂文，作者刘心武，选自《刘心武杂文自选集》。

说明文

11、《沙漠里的奇怪现象》作者竺可桢(气象学家)我国近代气象事业创始人之一。

12、《我们的知识是有限的》作者伽利略，杰出的物理学家和天文学家。

小说

13、《孔乙己》选自《呐喊》。本文是鲁迅在《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。

14、《范进中举》节选自《儒林外史》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说。

15、《变色龙》选自《契诃夫短篇小说选》。作者契诃夫，俄国作家。

16、《窗》作者是澳大利亚作家泰格特。

其它

17、《送东阳马生序》选自《文宪集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，本文是一篇赠序。

18、《马说》选自《昌黎先生集·杂说》，作者韩愈，唐代文学家，字退之，后人称”韩昌黎“与柳宗元并称”韩柳“体裁：说。

19、《陋室铭》选自《全唐文》，作者刘禹锡。唐代诗人、哲学家，字梦得。体裁：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字后来成为一种文体。

20、《活板》选自《梦溪笔谈·技艺》作者沈括，字存中。北宋科学家、政治家。

21、《核舟记》选自清朝张潮编的《虞初新志》。课文作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》

22、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》。作者是清代林嗣环，《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。

【篇17】初二语文一单元作文

咏牡丹初二下册一单元作文

她风华绝代，雍容华贵，艳冠群芳，因此成为了多少人笔下哗众取宠的对象。人们只记得梅花傲雪千霜，铮铮铁骨，却忘了牡丹在那华丽的背后的坚强。

自李唐来世人皆爱牡丹，其中最为著名的.是那焦骨牡丹。武则天，这位中华50来唯一的女帝，当她在创建了武周王朝之后，一日大雪，欣然领众人前去花园观雪，白雪蔼蔼，银装素裹，少了几分春夏间的百花斗艳，这让刚拥有了皇权的武则天很是失望，于是一妃提意：何不让百花齐放于花园?武则天龙颜大悦，下令让百花一夜齐放。百花摄于龙威昧心而放，唯有牡丹，不畏帝命，于是武则天下令烧掉牡丹，倾刻间浓烟滚滚，热浪涛天，牡丹身在火海却依然矢志不渝，纵然葬身火海，也不屈服。大火之后，满园狼藉，然而来看春天，又是牡丹花海一片一片，武则天也惊叹不已，下令不再追究。什么是坚强?这便是，身陷火海来年依旧生长。

循着熙熙攘攘的人流，来到花园之中，园中百花齐放，流光溢彩，争奇斗艳，婀娜多姿，亭亭而立，牡丹也不知何时绽开了面靥，冷静而又热烈，然而牡丹开在一片荒芜之地，没有群花左右，但轻风徐来，却听见了花与花之间细语似美玉轻碰;看那牡丹在阳光下，绚烂如霞，红得灼灼，黄的端庄，绿的如绸，还有一股暗香盈满鼻中，果真如牡丹亭中牡丹仙，颦笑之间释风情。如童子玉面红润晶莹。它们四处寻找开花之地，甚至干涸的池塘中也有她们婉约的背影。在如此荒凉之地，居然能容下天仙一般娇嫩的牡丹，这便是坚强。

牡丹你不愧为“花中之一”，因为你除了有绝世之姿，更有绝世之志，你的坚强振撼着每一个人，从古到今，上穷碧落下至黄泉，你的威名响彻人间，你的坚强经久不衰。

请允许我用一首小诗来赞美你的十分之一：

雍容华贵使人迷，

富丽芬芳锁人鼻。

倩影旋旖引人忆，

高风亮节志不移。

坚强之气溢云际，

中华国魂世界屹。

【篇18】初二语文一单元作文

有一个商人，他家财万贯，吃的是山珍海味，穿得比国王还要华丽，真可谓“大富豪”。但是他还感到不够，想做一笔更大的生意。听说爱心值钱，他决定去收购爱心。

我居住的小村子里，邻居之间互相关心，大家都充满了爱心。因此，村名就叫“爱心村”。在爱心村里，所有的人生活得都很快乐，很和谐。这样，爱心村就成了“大富豪”的第一目标。

在一个阳光明媚的早晨，“大富豪”的“宝马”开到了我们村。人们甚是惊奇，都围上去看热闹。“大富豪”慢慢地走下轿车，说明了来意：“听说你们爱心村人人都充满了爱心，今天我出高价收购，让你们个个发财!”

村民们听了，在下面议论纷纷。有的说：“爱心怎么能卖给人呢?”有的说：“光有爱心没钱也不行。”村民们各有各的不同看法。“大富豪”连忙向大家解释：“我在江湖闯荡十多年，我做生意，你们尽管放心，你们把爱心都卖给我，我不但给你们每个人一大笔钱，而且之后再把爱心还给你们。”大家听了，觉得这样有赚头，就都把爱心卖给了他，当然也包括我。

自那天以后，邻居之间不再互相来往了。我还经常听到吵架的声音，摔茶杯的声音。全村鸡飞狗叫，不得安宁。这样过日子实在是难受，人们开始后悔了，想把爱心要回来。但是“大富豪”早就盘算好了，除非出收购价的10倍才可以赎回爱心。

人们都绝望了，这时我才感悟到世界上最宝贵的不是金钱，而是爱心啊。我哭着把卖爱心的钱都丢到了水中。突然间，一种东西从我的身子里钻了出来，我发现我会关心人了，爱心找到了!我高兴地把这方法告诉了全村人，村民们也像我一样把钱抛进了水里，重新找回了爱心，村子又恢复了原来的祥和与安宁。“大富豪”听到这个消息，一下子气昏了过去。

原来，人世间最宝贵的是拥有一颗充满爱的心。

【篇19】初二语文一单元作文

八年级下册语文知识点归纳

议论文的三要素

论点、论据、论证。

初二语文下册知识点：论证方法

道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

初二语文下册知识点：论证方式

立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

初二语文下册知识点：常见题型及答题技巧

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)

这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

3、明确文章的中心论点

中心论点是议论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：

(1)分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少;结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。

(2)分清论题和论点。论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。论点是作者对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。

(3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。

语文八年级知识点

一、注重基础知识的积累与整理。

基础知识的积累在于平时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。

词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。

句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。

对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。

关注名著的主要情节、人物形象和主题。

二、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入说明文的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;5、对表达方式和写作手法进行赏析等。

答题方法的指导：

1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。

2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。

3、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。

4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。

5、赏析写作手法：要熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。

三、注重文言知识的积累和整理。

掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。

四、关注作文题材的积累。

回顾一下本学期来自己所写的练笔和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克服;找一些优秀作文反复阅读，体会其精妙之处。写作前注意审题，行文要巧妙扣题。材料要有新意，尽量避免使用那些俗套题材。

初二语文复习策略大全

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习

1、基础知识积累及运用

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。

E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

3、文言文阅读：

注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

(一)、从思想上重视

不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。

(二)、复习讲究方法

俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。

同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。

【篇20】初二语文一单元作文

爱心，是天上永远不落的太阳。如果没有太阳，一年四季，就不会那样绚丽多彩了。同学们，我们的出生，是医护人员的谨慎，母亲的痛苦和父亲的焦虑；我们的成长，是老师的期待和同学的鼓励。这一缕阳光，一份温暖

有人说：人生就像一年四季，从朝气蓬勃的春天开始，逐渐走向热情的夏天，辉煌的秋天，再到达沧桑的冬季。而爱心，是天上永远不落的太阳。如果没有太阳，一年四季，就不会那样绚丽多彩了。

同学们，我们的出生，是医护人员的谨慎，母亲的痛苦和父亲的焦虑；我们的成长，是老师的期待和同学的鼓励。这个社会象对待一份神圣使命一般将我们抚养成人。从牙牙学语的小孩子一步步成为一个满腔热血的青年，我们得到了社会许许多多的关怀。医护人员把爱心投注在手术刀上；父亲的爱夹在厚厚的学费里；母亲的爱织进温暖的围巾内；老师把爱划进一行行鲜红的批语中，而同学的爱，融在一张张字迹歪斜的贺卡里……

我们忘不了印度尼西亚的海啸，当人们兴高采烈地为雅典奥运会做准备时，大海的怒潮在地球的那一边咆哮、肆虐。无数人还在海边悠闲地漫步，一个巨浪翻来，夺去了他们的生命……四大洋是相通的，世界上的人们的心也是相连的。于是，全世界轰动了：政界，许多国家物资；艺界，黄奕等人亲自到街上去募集资金，张柏芝冒着传染疾病的危险去一上片狼籍的受难地区慰问，，《同一首歌》的莹莹辉光点照了夜空……一些老百姓也讲将自己的血汗钱，捐了出去……

社会的爱总是无时不在的，就好象太阳一样，无时无刻不在奉献着光和热。然而，有阳光就会有阴影。而消除阴影的方法，就是让太阳直射，让阴影在人们的关爱之火下臣服。

如果说社会是一个太阳，那人们不正式围成这太阳的缕缕阳光吗？我们在社会的关爱下长大，一棵小树尚懂得制造氧气来回报社会，那我们呢？我相信人都是有良知的，一定不会对其他人的困难熟视无睹。只是，有时候人们的良知在沉睡。

不要等灾难来临才奉献爱心。爱心应该体现在我们生活的方方面面。同学们，当早晨跑步时一个同学摔倒遭到别人的讥笑时，你有没有想到过拉他一把？当街上一个衣衫褴褛的乞丐遭到人们的驱赶时，你有没有想到慷慨解囊？当你在公交车上看到一个老人的身体随着车的行使左右晃动而别人依旧谈笑风声时，你有没有想到主动让座？当一位同学因成绩下降而遭人白眼从此一蹶不振时，你有没有想到过要帮他重拾信心？……

一缕阳光，一份温暖。四季因为有了太阳才变得美丽，生命因为多了爱心才变得充实。同学们，朋友们，让我们奉献自己的一片爱心，让社会的太阳多一份温暖，让它融化所有的冰川！

【篇21】初二语文一单元作文

人教版八下语文一单元知识点

(一)重点字词

1.生字

藤野(téng) 发髻(jì) 芦荟(huì) 畸形(jī) 杳无消息(yǎo)

不逊(xùn) 诘责(jié) 烂熳(màn) 匿名(nì) 深恶痛疾(wù)

瞥见(piē) 解剖(pōu) 绯红(fēi) 油光可鉴(jiàn)

2.词语解释

抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。

流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。

畸形：不正常的形状。不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影;无影无声。

瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大声叫好。决意：拿定主意，。

美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。

遗民：①留下的在国外的人; ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;

(二)重点句子

1.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

(1)实在标致极了。(“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。)

(2)问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”(这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。)

(3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。)

(三)文学(文体)常识背记知识清单

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读zhāo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。文章的体裁是散文。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。 (点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。) 本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索(明线)，以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义;②纠正解剖图;③关心解剖实习;④了解中国女人裹脚。

【第2课我的母亲】

(一)重点字词

1.生字：佃户(diàn)

宽恕(shù) 蛮横(mán) 绰号(chuò) 侮辱(wǔ) 抽屉(tì) 文绉绉(zhōu)

舔(tiǎn) 牢骚(sāo) 赔罪(péi) 眼翳(yì) 吹笙(shēnɡ) 庶祖母(shù)

2. 解释词语

责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

(二)文学(文体)常识背记知识清单

1.《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代着名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

2.人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传;记述他人生平的文章是小传。

【第3课我的第一本书】

(一)重点字词

1.生字

掺和(chān) 马鬃(zōnɡ) 磨蹭(cènɡ) 盈眶(yínɡ) 塾师(shú)

红薯(shǔ) 枉读(wǎnɡ) 挎着篮子(lán)

2.解释词语

温厚：温和宽厚。掺和：掺杂混合在一起。

翻来覆去：一次又一次;多次重复。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

(二)文学(文体)常识背记知识清单

《我的第一本书》的作者是牛汉，现当代着名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

【第4课列夫·托尔斯泰】

(一)重点字词

1.生字：粗制滥造 (làn ) 鹤立鸡群(hè )

胡髭(zī) 长髯(rán) 黝黑(yǒu) 一绺(liǔ) 藏污纳垢(ɡòu )

粗糙(cāo) 轩昂(xuān) 颔首(hàn) 甲胄(zhòu) 锃亮(zènɡ)

粲然(càn) 剑鞘(qiào) 广袤(mào) 禁锢(ɡù) 戳(chuō)

犀利 (xī) 炽热 (chì) 尴尬(ɡān ɡà) 鬈发(quán) 黯然失色(àn)

2.解释下列词语。

诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。

(二)文学(文体)常识背记知识清单

1.《列夫?托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的着名小说家，传记作家。列夫?托尔斯泰是俄国的着名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。

2.米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。

3.陀斯妥耶夫斯基是俄国着名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《无聊》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。

2、“(他们)希望看到一个貌似天公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才与一身。”这句话中的“美髯公”一词在我国古典文学中经常出现，《三国演义》中的“美髯公”是指关羽，而《水浒传》中的“美髯公”则是指朱仝。

【第5课再塑生命】

(一)重点字词

1.生字

绽开(zhàn) 譬如(pì) 繁衍(yǎn) 觅食(mì) 搓捻(cuō niǎn)

栖息(qī) 小憩(qì) 困惑(huò) 穿梭(suō) 期期艾艾(ài)

迁徙(xǐ) 枝桠(yā) 冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)

2.解释词语

繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。

截然不同：界限分明，完全不同。落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉地思索。遐，远。恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。

油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

(二)文学(文体)常识背记知识清单

1.《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦?凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。

2.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;喜剧是《威尼斯商人》。

阅读理解解题方法

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

【篇22】初二语文一单元作文

初二上册语文单元试题

一、基础知识及运用。

1．下列加点的字注音错误的一项是（）

A．蓄养（xùn）纤维（xiān） B．胆怯（qiè）维生素（wéi）

C．驯化（xún）三棱（léng）镜 D．着眼点（zhuó）潜在（qián）

2．下列多音字注音正确的两项是（）（）

A．混：混水摸鱼（hún）混事魔王（hùn）混为一谈（hǔn）混凝土（hùn）

B．丧：丧魂落魄（sàng）丧家之犬（sàng）丧权辱国（sàng）丧心病狂（sàng）

C．散：烟消云散（sàn）散兵游勇（sǎn）散入珠帘湿罗幕（sàn）

D．冠：冠冕堂皇（guān）怒发冲冠（guàn）冠名（guàn）冠军赛（guàn）

3．根据拼音写出相应的汉字

①dǐ（）柱 ②wěi（）谢 ③分mì（）④并dì（）

⑤zhuó（）伤 ⑥cuī毁 ⑦pìn（）用 ⑧bīn lín（）

4．结合语境解释句中加点的字词

①地球将无法养活超过100亿的人口，有人认为这是危言耸听的说法。

危言耸听：__________________________________________________________

②科技、工业、经济三个相互连锁的因素，是近代世界发展的总的趋势。

趋势：______________________________________________________________

③显然能否妥善解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

妥善：_______________________________________________________________

5．指出下列在语段中出现的说明方法

①再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。（）

②刘易斯·科斯特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林正以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。（）

③其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了多倍，可见增产潜力是多么巨大！（）

④石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）

6．下列用词造句哪一项有错误( )

酝酿：这次班会经过大家充分的酝酿，组织得非常好。

拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。

怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。

精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。

7．阅读下列句子，回答问题

⑴为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。

①这句话采用了哪种修辞手法？

②解释加点的词的含义。

③如果去掉加点的词，句意还是通顺的，但不好，为什么？

⑵据统计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。

问题：体会加点的词在句中的作用。

二、阅读下面的小说，完成8—11题。

变色龙为什么能变色

人们常常用变色龙来形容那些的人。可是，真正的变色龙，我们中的大多数人恐怕都没有见到过。这不单是因为变色龙大多数生活在马达加斯加和非洲其他一些地方，而且，即使有一条变色龙就在你眼前不远，你也许还发现不了它哩！

变色龙，顾名思义，它能变色，是爬行类动物蜥蜴的一种，俗称避役，属无毒动物。那么，在现实生活中，变色龙的体色是怎样变化的呢？在绿草丛里，它的体色呈草绿色；在红花丛里，转眼之间，它的体色又变成了红色；在黄泥土中，一眨眼工夫，它的体色又变成了黄色……

很多人都好奇变色龙为什么要变色？原来，变色龙的体色随栖息的环境的变化而变化，是要靠身上的"颜色变化来保护自己，防御外来侵害。它具有这种保护色，表明变色龙具有适应环境的自然保护功能。

那么变色龙为什么能改变体色呢？

经科学家仔细观察，发现在变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”。在这仓库里，储藏着绿、红、蓝、紫、黄、黑等奇形怪状的色素细胞，这些色素细胞的周围有放射状的肌纤维丝，可以使色素细胞伸缩自如。一旦周围的光线、湿度和温度发生了变化，或者变色龙受到化学药品的刺激，有的色素细胞便增大了，而其他一些色素细胞就相应缩小，于是，变色龙通过神经调节，像魔术一样，随心所欲地变换着身体的颜色。

变色龙的这些变色本领，在工业生产上是很有启示意义的。现在人们已经用某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对温度的高低变化十分敏感，一旦温度变化，在不到一秒钟的时间内就会改变颜色。将这类变色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。

在生物变色的启示下人们开始研制人造变色物质。例如我国生产了一种测温笔，它的彩色笔芯在不同温度下会改变颜色，测温笔上附有某种颜色的“标志纸”。将测温笔在受热物体的表面上划一笔痕，两秒钟后，根据颜色的变化，查对标志纸的颜色，就可测知物体的温度了。

如今，科学家仍在研究变色龙表皮中的色素细胞，以期发现更多能变色的有机色素。看来，这里面还奥妙无穷呢！

（根据有关材料编写）

8．本文第1句横线处应填写的一个恰当的词语是______________。（提示：可结合变色龙的特点或契诃夫的《变色龙》中奥楚蔑洛夫的表现做答）

9．变色龙变色的目的是什么？（用原文语句回答）

10．促使变色龙变色的外部条件有（）和（）。

A．神经调节

B．光线、温度和温度发生变化

C．色素细胞周围有放射状的肌纤维丝

D．表皮上有奇形怪状的色素细胞

E．受到化学药品的刺激

11．在变色龙变色本领的启示下，还可以设计出什么东西？请你写出它们的名字，说明它们是怎样变色的，有什么用途。（不超过60字）

三、阅读下面的短文，完成12—16题。

什么是智力

什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在的秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。

（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）

12．选文的说明对象是_________________________________________

13．选文第二段运用了哪几种说明方法，具体说明。

14．选文第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？

15．用简洁的语言概括选文的主要内容：____________________________________

16．选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

四、阅读下面的文字，回答17—20题。

花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一珠花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

17．为下列加点的字注音。

虞美人：蒲班克：好似：花卉：

18．概括本段的说明重点。

19．本段的说明顺序是___________________________________________________

20．具体说明本段使用了哪些说明方法（至少各举一例），并分析这种说明方法的作用。

五、作文

21．题目

在本单元的“环保小课题研究”中，你一定找到了自己感兴趣的课题，展开了相应的调查、研究。现在请你将自己调查研究的成果形成一篇小论文。

要求：

1．题目明确。如《动物如何表现喜怒哀乐》《动物“语言”揭密》

2，观点明确。明确地阐述自己调查研究的对象或问题。

3．思路清晰。可以依据：提出问题，调查分析问题，这一思路组织材料。

4．字数600字左右。

【篇23】初二语文一单元作文

家庭，不仅仅是温暖的避风港，更是我成长的地方。

我身边有最亲的人，有勤劳的外婆、奶奶，有温柔的妈妈，有快乐的阿姨和表弟，还有严厉而不失活泼的爸爸。

和谐民主是我们家最大的特点。我的父母几乎不吵架，也不像一些父母互相怀疑、隐瞒秘密。虽然我的爸爸性格急躁，有时与妈妈发生一些口角，但他们之间的关系从不分裂，互相会开一些不大不小的玩笑，这也使得我在这个家中感到很开心。父母也会满足我的小要求，比如在晚上看一场球赛，买一件球衣，周末外出运动，晚上和我的同学玩等等。因为他们放心，我也从来没有让他们失望过。他们也不会强制性地给我报兴趣班，只有我真正想学他们才给我报，所以我的课余时间很充分。

每当外婆劳动完，都是腰酸背痛。这时我总会上去给他捶背。一开始，是妈妈告诉我要这样做，但到后来渐渐成了习惯。外婆还说，我捶起背比那个捶背机器都舒服。这也让我很开心。现在外婆去带比我小十岁的小表弟去了，表弟也很好的继承了我，常常主动给外婆捶背呢。当然，还有奶奶。她住在农村，讲着方言，虽然我听不太懂，但我还是很喜欢奶奶，奶奶也给我弄好吃的：南瓜饼、番薯条都是我的最爱。

与我相处最多的当属爸爸，所以他告诉我的事情与道理也最多。以前一年级的时候，作业少，每次我都可以在晚饭之前做好。于是我就跑到电脑前玩起了游戏，好几次都被爸爸妈妈说了，我草草答应后，第二天又把承诺抛之脑后了。爸爸觉得这样下去不对，先是给电脑加了密码，之后又把我找来，告诉我不能再玩电脑，写完作业可以看看书，或者画画。我也努力克制住了自己。从此以后我就改掉了这个习惯。

爸爸经常会让我看电视的。我最爱的是足球，当然也会看与足球相关的节目。当我在看国足比赛时，全家人都守候在电视机前。进球后全家人欢呼;当我在看天下足球时，爸爸会给我讲一些八_九十年代意甲的球星故事。我也没那么霸道，有羽毛球赛时也会给爸爸看。他看羽毛球赛时，总喜欢模仿运动员的挥拍、脚步，十分舒展，但可惜一到实战就没有那么优雅了。爸爸现在还会和我一起聊天，真是一对令人羡慕的父子。

当然，他们还告诉了我很多基本的规矩：哭不能解决问题，有钱不能乱花，小朋友之间要互相交朋友，要乐于助人，见了熟人要问好(所以我现在还和小时候认识的老板熟识)……这些看似简单的道理，一点一滴做起来，加上和谐稳定的家庭，成就了今天自觉、活泼的我。

所以，我感谢我家的那些规矩，感谢有这样一个和谐美好、伴我成长的家庭!

【篇24】初二语文一单元作文

第四册语文一单元教案

教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力

本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”根据教材编排的这一特点，教师一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。这是教学思想的转变，也是教学方式的转变。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。这样编排，不只是让学生学习汉字、积累词语，培养学生的观察能力，使其养成善于发现的习惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的.有心人。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学。

部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

四、课时安排

第一单元

主题：春天的发现

一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。

找春天

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景。

3.激发学生热爱春天的情感。

教学重点：识记生字，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

(一)古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，养成主动观察发现的习惯。

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、

【篇25】初二语文一单元作文

（1）：游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山，四年级语文一单元作文。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒柱之称的乌龙山。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪!等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强，小学四年级作文《四年级语文一单元作文》。

（2）：迷人的鄱阳湖

朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗?如果你没见过，这里我可以给你作个介绍。

鄱阳湖大得很，听大人们说，它是我们祖国最大的淡水湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的长江是系在祖**亲腰间的金飘带，它就是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石。不是吗?清晨，你登上那高高的山顶，一眼望去，湖水碧蓝碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连接到一起。这时，它也许会引起你许多通想：驾一叶小舟，越过这万顷碧波，不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗?

鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的时候，都阳湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不正像姐姐在梳洗打扮吗?这时，要是有一阵微风轻轻吹过水面，我们的邵阳湖又另是一番景致，碧波荡漾，在金色的太阳光照射下，波光流鳅，真叫人心旷神情，流连忘返。如果是刮起了大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后继，冲锋陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产。我们的鄱阳湖，可真是一座鱼虾的宫殿，这里水产名目繁多，有味道鲜美的青鱼、编鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼……听爸爸讲，红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成了劳动人民品尝的补品。每年秋冬季节湖水下退的时候，我们鄱阳湖可成了一座“闹市”，一片繁忙的景象。你所!“嘟、嘟、嘟……”机帆船在远远地给你打着招呼，你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情景，当那鱼网收拢的时候，才有趣呢!大大小小的鱼儿在阿里惶惶不安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密麻麻的`鱼儿有的蹦，有的跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景……

啊!鄱阳湖，它令人向往，令人赞美。我爱邵阳湖，爱它美丽多姿，爱它物产丰富，我为我们的邵阳湖感到无比的自豪。朋友，你呢?

（3）：观海

人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。

啊!我爱你，大海──慈祥的母亲。

【篇26】初二语文一单元作文

语文必修一第三单元知识点

第7课《记念刘和珍君》

一、基础知识：

1.给下列加点字注音并解释：

长歌当哭桀()骜()立仆()殒()身不恤()菲()薄黯()然浸渍()喋()血

2.下列词语没有错别字的一项是：(D)

A生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞B自惭形秽莫可名状名列前矛轻手蹑脚

C深沟陷壑影影绰绰满目疮痍暴戾恣睢D花团锦簇好高骛远谬种流传贫瘠不堪

3.下列句子中，标点符号使用正确的一句是：(B)

A小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生的人来，这不是大海捞针吗?”

C他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。

4.下列成语使用不恰当的一句是：(A)

A翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

B虽然没有名角亲自传受指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路都熟悉了。

C每当夜暮降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

D高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了!”

5.根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落：

真的猛士，敢于()惨淡的人生，敢于()淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的()，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和()的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

第8课《小狗包弟》小狗包弟

一、字词

作揖狗吠叱骂煎熬租赁篱笆揪回来

二、成语

绿草如茵：茵，草垫子。

呕心沥血：形容费尽心思。

第9课《记梁任公先生的一次演讲》

一、字词

景仰戊戌显宦叱咤风云莅校迥乎不同短小精悍步履潇洒顾盼谦逊激亢箜篌机缘弥漫哀从中来博闻强记酣畅屏息以待涕泗交流

第四单元

第10课《短新闻两篇》

凝重掩映瞩目婆娑噩梦颠倒嬉笑纳粹凋谢废墟窒息

第11课《包身工》

一、课内字词

蠕动汗臭褴褛游说水门汀执拗吆喝籼米莴苣揩地板

怜悯蹒跚瞌睡殴打谄媚懒惰譬如贿赂滋养冤魂

骷髅噩梦焦灼嚷骂娼妓胆怯拎着弄堂搽粉锭子

怔住

二、课内成语

1、横七竖八：形容纵横杂乱。

2、里应外合：外面攻打，里面接应。

3、不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

第12课《飞向天空的航程》

一、字词

沉闷梦幻嫦娥诞生落伍翌年酝酿苛刻横亘辉煌

二、成语

1、惊天动地：①形容声音特别响亮;②形容声势浩大或事业伟大。

2、不同凡响：比喻事物(多指文艺作品)不平凡。

3、一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。

其他文学知识

一、新闻：

新闻[消息(狭义的新闻)、通讯、特写等]

新闻“六要素”：WHENWHEREWHATWHOWHYHOW

新闻结构：标题(引题、正题、副题)、导语(第一段或开头第一句话)、主体(展开新闻事实的叙述)、结尾(结语)(有的新闻还有背景，通常安排在主体之中)

新闻类语段压缩题比较好的解题流程一般如下

1.审题，明确解题要求。

2.准确地筛选出符合文题要求的重要信息。(陈述对象、事件、行为等)

3.整合取舍信息，注意“留用”“完整”。(“留用”意为尽可能选用原材料中筛选出来的负载着主要信息的原词。“完整”指组合后的答案必须涵盖所给材料的整体意思，完整地体现题目要求)

4.拟定答案，力求“简洁”“连贯”。

例请用一句话概括下面这则消息的内容，不能超过15个字。(河南)

[合众社联合国1948年12月10日电]“历史将这一宣言看成是联合国最显著的成就。”联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士在通过《人权宣言》时说。经过三年的准备，这个宣言以48票比0票被大会通过。苏联集团国家和沙特阿拉伯及南非弃权。尽管这一宣言详细内容不完全清楚，但它在一个国际人权法案中规定了基本的自由。

解析：解答此题首先要明确陈述对象(who)为“联合国”。而非“联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士”;事件(what)为“经过三年的准备，这个宣言(《人权宣言》)以48票比0票被大会通过”，三句是对这一事件投票情况的补充介绍，四句是交代《人权宣言》的意义。因此我们可概括为“联合国投票通过《人权宣言》”或“联合国通过《人权宣言》”。

二、对联：

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

对联的基本知识：①字数相等②词类相当③结构相应④平仄相对

对联的基本要求：上下联的字数相等;上下联相同位置用字不能重复;词性、种类相当;结构(格式)相似;围绕同一主题;仄起平收。

语文必修一学习方法

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

语文必修一学习技巧

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

(6)记录。就是做好读书笔记。

《初二语文一单元作文(合集26篇).doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

【初二语文一单元作文(合集26篇)】相关文章：