一年级下册单元作文十八篇

作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是小编收集整理的一年级下册单元作文十八篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】一年级下册单元作文

“叮铃铃”上课了，老师兴高采烈地走进了教室，要开始上课了，教室里顿时鸦雀无声。

江老师笑眯眯地说：“今天我们要学习《动物》，同学们，你们最喜欢什么动物?为什么?”教师一说完，同学就陆陆续续把手举了起来。教师请了张心，张心说：“我最喜欢小狗，因为小狗毛茸茸的，十分可爱。”说着，他学了几声狗叫，逗得我们捧腹大笑。教师又说：“谁能模仿动物的叫声?”还没等教师说完，班里几个顽皮的男生早已举起了手，教师请了李晨曦，只见他躺在地上，天真地说：“我要学老虎的叫声!”说着，他又围着教室跑了一圈，一边跑还吼了几声，动作有趣极了!教师看着他，也忍不住开怀大笑。

教师又给我们看了些动物的图片，有憨态可掬的大熊猫，行动敏捷的猴子……，其中我最喜欢两只金丝猴了，只见它们拥抱在一起，好像正在谈恋爱呢!

“叮铃铃”，不知不觉下课了，我们仍然沉浸在这欢乐之中。

【篇二】一年级下册单元作文

一、教学内容

《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》

二、教材分析

本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提高了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。

识字一：本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的"教学重点是识字、写字。

识字二：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对照，既有利于学生理解词语，了解而一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。

识字三：本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

识字四：本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

练习一：本次练习一共安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。

三、单元教学目标

1、学会本单元38个生字，13个字只识不写。认识20个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

四、教学重点、难点

识字、写字、朗读。

【篇三】一年级下册单元作文

一、给下面的字选择正确的`读音打“√”。(8分)

shēn cūn qián yán

森村泉岩

sēn chūn quán yuán

zuō xuī nǐn yán

桌休您元

zhuō xiū nǐ yuán

二、看拼音，写词语。(16)分

mínɡ tiān cuī fēnɡ xiě zì máo bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

xiǎo yánɡ wèi lái shí jiān hé tónɡ

( ) ( ) ( ) ( )

三、连一连，组成新字。(8)分

田鱼舌山小日

甘力羊大月石

四、我会组新字。(8)分

人+人→( ) 木+木→( ) 夕+夕→( ) 口+合→( )

口+下→( ) 口+土→( ) 门+口→( ) 人+云→( )

五、我会选。(5)分

在再

1.妈妈( )洗衣服。

2.欢迎你下次( )到我家来做客

她他它

3.( )是我的弟弟。

4.奶奶说( )要去买菜。

5.小鸡和小鸭( )们是好朋友。

六、写出下列字的笔顺。(12)分

用_____________________________________________共( )画

甘_____________________________________________共( )画

字_____________________________________________共( )画

七、写出带有下列偏旁的字。(12)分

木( )( )( ) 口( )( )( )

日( )( )( ) 氵( )( )( )

八、照样子，写一写。(6)分

静悄悄

绿__________ 亮__________ 红__________

金__________ ___________ ___________

九、照样子，写一写。(16)分

例：鱼儿在水里游。

1.小鸟在____________________________________。

2.________在________________________________。

例：公园里的花红艳艳。

3.__________________绿油油。

4.__________________亮晶晶。

十、看图写话。(12)分

看图写一两句话。(不会的字用拼音代替)

【篇四】一年级下册单元作文

一年级小学生下册语文知识点

1、组词。

么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)

公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)

千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)

干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)

看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)

着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)

2、一字开花。

如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)

园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)

乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)

地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)

情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)

名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)

雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)

原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)

3、量词填空。

一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞

一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛

一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟

一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子

一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰

一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子

一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸

一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪

一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿

一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号

一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老

4、字的结构分析笔画笔顺填空。

(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。

(2)注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。

小学一年级语文辅导知识点

23个声母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意：

①平舌音：以zcs为声母的音节

翘舌音：以zhchshr为声母的音节

②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。

③分清b和d、p和q。

④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母：

单韵母(6个)a、o、e、i、u、ü

单韵母都只有一个字母

复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

复韵母由两个字母构成

前鼻韵母(5个)an、en、in、un、ün

后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong

注意：

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特别注意“ou和er”，很容易出错。

(3)介母：iuü

16个整体认读音节：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音节的拼读：

1、能直接成音节的(零声母音节)有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音节：声母+韵母。

3、三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。

1、按照六个单韵母(aoeiuü)的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就标在o或者e的头上，以此类推。

2、特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

一年级上册语文期末复习计划

一、复习要求

1、抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的听写默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。

2、把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的`积极性。

3、定好时间表，协调复习的进度。

二、复习重点

1、要让学生准确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，掌握100个要求书写的汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

3、用学过的词语说句通顺的话。

4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

三、复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

【篇五】一年级下册单元作文

星期天，小明一大早就急急忙忙跑到小红家对小明说：“我们一起去广场玩吧?”小红说：“好吧，等我一下，我们一起去玩。”转眼间，小红和小明来到了广场，小明看见广场边有很多树，有一棵树上有一只美丽的小鸟在蹦来跳去的。

小明想把那只鸟能捉回家去养着该有多好啊，这时，小明找来许多小石子，小明瞄了瞄准，把身子一转，朝树上投去。

小红看见小明要打小鸟，忙说：“小明，鸟是我们人类的好朋友，我们要保护小鸟，应该伤害它。”可已经晚了，只见小鸟，拍打着翅膀从树上掉了下来。

小红走过来不高兴地说：“小明你怎么这样啊?鸟事人类的朋友啊!”小明不好意思的低下了头，小明的脸跟个红苹果似的。

这时王爷爷走过来说：“我们赶快把小鸟送到兽医院治治伤吧!”小明说：“我知道错了，以后再也不伤害小鸟了。我们现在就把小鸟送到兽医院去。”王爷爷说：“知错就改就是个好孩子。”

【篇六】一年级下册单元作文

一年级下册第一单元教案

识字一教学目标： 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万”“丁”“百”字。 2、在看图说话、学习课文的过程中识字、学词。 3、培养学生的观察能力和审美能力与热爱大自然的情感。重难点： 1、多种形式认字，在语言环境中识字。 2、加强写字。教学过程：一、复习导入师：昨天我们学习了第一课《柳树醒了》，昨天的生字宝宝又和我们见面了，还认识吗？（出示昨天的生字卡片，复习昨天的生字，复习到“春”字的时候，由“春”字入手引入正题。）师：谁愿意给“春”组个词。生：春天、春节、迎春、春姑娘…… 师：是啊，春天到了，大地会有什么景象呢？生：燕子飞来了，柳树发芽了，桃花开了，冰雪融化了…… 师：是啊，春回大地，万物复苏，真是如诗如画，看看这幅春之图！（出示插图），你可以按顺序说说，图上画了什么吗？（指导学生按顺序观察图画，并且把话说完整。）师：这么美的图画就是我们今天要学的课文《识字1》，请同学们把语文书翻到第一页。二、初读课文，识字。师：（自读课文，并提出要求。）请同学们自读课文，如果遇到不认识的字怎么办？生：师：有这么多好办法，一定可以把课文读通顺，记住难读的字要多读几次。师：读完的请举手，谁愿意读给老师听。（指名一个，正音），请全班同学自己练读。（课件出示整篇课文练读）师：读完的请举手，谁愿意读给老师听。（指名一个，正音），请全班同学齐读。（课件出示整篇课文齐读）师：课文有几个词语？（8个）（课件去掉其他的字，只留下带拼音的生字）你能读出组成这些词语的生字吗？（课文特点是词串！）生：1、借助拼音读生字：互读、男女读、齐读。 2、引导学生提出需要注意的读音，并让小老师带读。 3、开火车读个别正音 4、去掉拼音自由读，调乱次序读。 5、举手交流认字的方法。如：象形法，加一加，减一减，老师让学生猜谜语。 6、再开火车读生字 7、复习巩固生字：游戏（把词语卡片贴到图画上相应的位置。）中场休息舞蹈《春天在哪里》，过渡：这首歌唱得多好啊，春天在我们小朋友的眼睛里，你的眼睛看见了什么呢？三、看图学词师：你看见了什么？（语境，出示课件有柳树和红花图片，图片下是对应的词语，贴上词语板书）生：柳绿花红（类推出示：莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣――师相继把词语贴在黑板上）师：我们看见了春天，春天回来了，大地一片欣欣向荣，这就叫？生：春回大地师板书春回大地师：我们看到的景象、听到的声音，知道冬天过去了，所有的动物植物都醒来了，这就是？生：万物复苏师板书万物复苏师：春天回来了，柳树发芽了，花儿红了，黄莺在歌唱，燕子也翩翩起舞，冰雪也融化了，泉水唱着欢乐的歌曲流向江河，花儿向我们点头，鸟儿为我们歌唱，春天来了，让我们张开双手，迎接春姑娘的到来！师配乐范读课文请学生评议读得怎样，再让学生齐读、。师：谁愿意站起来展示自己？（指名两个，指导朗读，可自由配动作！）过渡：同学们把春天读得真美，春天不但在我们的眼睛里，还在我们的心窝里！让我们和春姑娘一起去写几个字好吗？四、写字指导指导“万”字 1、先观察课件书空，再观察老师范写的生字 2、引导分析占位（这个环节如果学生说得不完整，老师提醒全班同学） 3、组词扩展 4、生写，请两人出黑板田字格书写，师下位指导 5、评议所写的生字。 6、引导学生观察生字表中与“万”字同一起笔的字“丁”与“百”，要求自己仿写 7、有时间最好回读全文一次。（配以课件音乐）五、作业布置：1、找春天――到大自然中寻找春姑娘的足迹，下节课与小朋友交流。 2、画春天――把你自己心目中的春天画下来，配上一个词语或句子。柳树醒了学习目标： 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标： 1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的.在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2．出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板书课题：1．柳树了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3．分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。 (四)板书设计 1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了 (五)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。第二课时一、教学目标 1．复习本课生字、词语，背诵课文。 2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。二、教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。三、教学过程 (一) 复习 1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了柳树醒了教学要求： 1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。教学过程：（一）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 3．出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？ 4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中

【篇七】一年级下册单元作文

一年级下册第一单元复习题

一、我会读准音节再写字。(12分)

( ) ( ) ( ) ( )

qīnrén chūnfēnɡ nǐmen jiérì

( ) ( ) ( ) ( )

lǜyè bùxínɡ jǐsuì zhǎnɡɡāo

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会比一比，再组词。(16分)

直由()早()岁()

植()油()草()多()

明()故()万()节()

朋()古()方()爷()

三、想一想，连一连。(8分)

栽土春天长高了

扶树苗柳树开了

挖老人草儿到了

填坑桃花绿了

四我会把诗句补充完整。(12分)

1、夜来()()()，花落()()()。

2、()()莺飞()()()，拂堤杨柳醉()烟。

五、我会读一读，连一连。(10分)

树梢wánshuǎsǎshuǐ颜色

梳洗shūxǐyánsè题目

植树shùshāohuānlè洒水

玩耍zhíshùtímù轿车

栽树zāishùjiàochē欢乐

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，整理了小学一年级下册语文第一单元检测卷，希望大家能够合理的使用!

小学一年级下册语文第一单元检测卷（苏教版）

一、选择正确的音节。(4分)

小舟(xiǎozhōuxiǎozhuō)篮球(nánqiúlánqiú)

河川(hécuānhéchuān)登山(dēnɡshāndēnɡsān)

二、读拼音写词语。(10分)

chūnyǔlíhuābǐhuàbēnchíyǎnɡxiā

()()()()()

yànzibiāoqiānɡchítánɡjìnɡzǒucūnzhuānɡ

()()()()()

三、比一比，再组词。(8分)

牙()池()园()早()

芽()驰()远()草()

出()足()千()不()

击()走()干()布()

四、写出带有这种偏旁的字,再组词。(12分)

木()()亻()()

辶()()日()()

氵()()彳()()

五、给下面的.字加上偏旁组成新字，再组词。(8分)

牙()()毛()()

兄()()也()()

六、火眼金睛。(把不是一类的词语用“—”画出来)(8分)

1.黄莺麻雀鸟儿燕子

2.柳树树枝树梢树干

3.春风春雨春雷春天

4.油菜花桃花礼花梨花

七、我会填。(12分)

()鸟争()百()()放万()物复()

鸟()花()桃()柳( ) ( )里无()

八、根据课文内容填空。(4分)

小燕子说：“春雨是()色的。”麻雀说：“春雨是()色的。”

小黄莺说：“春雨是()色的。”我们说：“春雨是()色的。”

九、我能把句子补充完整。(8分)

1.春天来了，我们()。

2.你为什么()?

3.我们村种了许多()。

4.爸爸，明明是个()。

【篇八】一年级下册单元作文

在我过四岁生日时，妈妈送给我一辆自行车做礼物，它是绿色的，是我最喜欢的颜色。刚六岁，我就可以不再小车轮骑了，我非常喜欢它，经常骑着它和妈妈一起上街。

我现在七岁，能和妈妈一起并排骑大自行车了，这可不是吹的，在路上，好多次听到带着疑惑地问：“看，这孩子，才几岁啊就会骑自行车了?上几年级啊?”我总是自豪地回答“七岁，上二年级。”这也难怪，我跳下自行车，才刚比它高出半头。

如果问骑自行车给我最深的感受是什么。那就是：坚强。开始时，我总是不能自己上去，经边反复练习，最后终于成功了。通过骑自行车我知道了什么是“自信”只要相信自己能行，摔倒了，再爬起来，就一定能够成功。

【篇九】一年级下册单元作文

一、拼音与字(25分)

1．我能读准确，写漂亮。(12分)

2.我会拼,还会连。(8分)

3.照样子写笔画数。（5分）

古岁亲知声绿

（五）画画（）画（）画（）画（）画

二、词与句子（53分）

1．我会这样识字、写字并组词。（12分）

例：直+（木）=（植）（植树）方+（）=（）（）

平+（）=（）（）古+（）=（）（）

例：底—（广）+（亻）=（低）（低头）油—（）+（）=（）（）

桥—（）+（）=（）（）线—（）+（）=（）（）

2．选词填空。（8分）

张条片座只台首辆

一（）小路两（）树叶三（）儿歌四（）报纸

五（）房子六（）小鸟七（）电脑八（）汽车

3．把下面词语补充完整。（6分）

（）歌（）语（）暖（）开春（）拂面

（）颜（）色（）里（）云百（）争鸣

4．我会照样子把句子补充完整。（9分）

①例：春雨，像春姑娘纺出的线。像。

②例：春雨到底是什么颜色的？到底？

③例：邓小平爷爷格外引人注目。格外。

5．连一连，读一读。（6分）

桃花绿了美丽的问题

草儿熟了有趣的笑容

果子红了满意的春天

6．把古诗补充完整，再回答问题。（6分）

春眠不觉（），（）（）闻啼鸟。夜来（）（）（），花落（）（）（）。这首诗写了（）早晨的景象，第二句诗写听到了（），第三句诗写昨晚（），第四句诗写看见花落了很多。

7．给下面的词语排队，组成一句话写下来。（6分）

①是我颜色知道什么春天

。

②我们植树一起吧去

。

三、快乐阅读（14分）

春天是一位魔术师，她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐就轻快地跳起舞。美丽的花姑娘被唤醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。

1．请你也当魔术师，把下列字形变一变。（6分）

给“日”加一笔，能变成（）、（）、（）。

给“人”加两笔，能变成（）、（）、（）。

2．照样子写句子。（2分）

小河弟弟快乐地赶路。快乐。

3．春天来了，小鸟和蝴蝶在做什么呢？用“——”画一画。（4分）

4．“人们的衣服也越穿越短”的原因是（）。（2分）

A．魔术师变的B．人们没钱，买不起衣服C．春天来了，气温升高了。

四、写一写（8分）

【篇十】一年级下册单元作文

一天，我突发奇想叫来几个朋友，准备来个“除蜂大行动”，清除院门口的蜂窝。

想想被蜜蜂蛰一下，那可谓是疼痛难忍。为了避免没必要的“伤亡”，我想出了一个绝妙的方法——“火烧赤壁”。说干就干，我们拿来一根长木棒，在帮头上绑上棉布，泼上汽油，点上火，把棉布烧着了，举着木棒烧蜂巢。最后，蜂巢被烧成了小黑球掉了下来。我捡起了它，放在院子里的水窖盖子上，看到有几只死蜜蜂的残骸从蜂窝中掉了出来。小荷作文网

为了将敌人一网打尽，吃了午饭，我们又在寻找蜂窝，终于在姥姥家的屋檐下找到了。它是一个“巨无霸”蜂巢。因为它在屋檐下，所以不能用“火烧赤壁”的方法。我冥思苦想了一阵子，终于想到了。先乘蜜蜂睡觉时，用蜂蜜引兵蜂出动，然后乘机用电锯把“巨无霸”割下来。我连忙使用这个方法，果然成功了。

这次除蜂行动，我们村的村委嘉奖了我们，我们万分喜悦。可仔细想想，这些蜜蜂真可怜啊，它们家破蜂亡，可人类就是一种残忍的高级动物啊!

【篇十一】一年级下册单元作文

人教版一年级语文下册第五单元词语汇总

一易错生字：

“跟、最”：左下角的提要写规范。

谁：左中右结构要把握好。

“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。

“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。

“点”“照”的`四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。

最：最后一笔是捺。

找：右边的第一笔是横。

二反义词：

哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小高—矮胖—瘦明—暗美—丑凉—热忙—闲新—旧上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后难过—高兴光明—黑暗收缩—伸展

三重点词语：

倒影下沉停止微笑团结力量相遇及时害怕攻打互相尊重令人纯净挂在街道成熟伙伴香甜温暖冻僵脸蛋应该因为季节乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐公司假山分别水缸慌忙惊吓叫着石块使劲砸破得救称象官员前腿柱子议论

四数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）

一杆秤一艘船一双手

一口缸一个瓶子一件事

五形近字、同音字

量（力量）园（公园）为（因为）

活（生活）最（最高）因（因为）

办（办公）话（说话）别（别人）

那（那里）在（在家）象（大象

到（到处）哪（哪儿）再（再见）

像（画像）做（做工）作（作业）

六在大写字母后写出相应的小写字母

A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I ( ) ( ) ( ) L( ) M( ) N( ) O( ) P( ) Q( ) R( ) S ( ) T ( ) U( ) V( ) W( ) X( ) ( ) Z ( )

七搭配合适的词语

金黄的落叶闷热的天气多彩的季节清澈的泉水高大的树木

【篇十二】一年级下册单元作文

一年级数学重点知识简介：认识图形

一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形

1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形

2. 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

二、图形的拼组

1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼

成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3. 两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)

4个长方体能拼成一个大的长方体。

一年级数学重要知识点

【加减法(一)】

把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和

如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差

如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

(一)熟记表内加法和减法的得数

(二)知道以下规律

1、加法

(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法

(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。

数学学习方法技巧

详细的情境中学习数学

“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标建议的重要理念之一，也是当时课改中教师们竭力寻求的。一年级上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、了解的，可亲可近。在教育中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如教育“比多少”，应充沛运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。

让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教师可依据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜欢。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……领会“从有到无”的改变，感知0的意义。教师精心创设的情境能够把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。

让学生自动获取常识

数学学习的实质是学生的再发明。新课标偏重：“数学教育活动有必要建立在学生的认知打开水陡峭已有的常识经历基础之上……向学生供给充沛从事数学活动的机会”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要办法……数学学习活动应当是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。

教育中，要本着“学生是数学学习的主人”在讲堂上给学生供给充沛的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自己的发现去学习数学、获取常识。

(一)让学生经过自己的根究获取数学常识

例如教育“立体图形的开端知道”时，课前为学生预备各种形状的物品，让学生仰仗关于形状的感知方面的经历，查询、沟通物品的形状是怎样的，并把形状相同的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形状的特征……学生依据日常日子中堆集的经历和对实践情境的感触进行根究，将理性经历进一步笼统化，打开空间观念。

(二)让学生经过着手操作，获取数学常识

一年级学生的思想，离不开形象和动作，着手操作是学生学习数学的重要途径和办法。例如教育“9加几”时，在学生沟通不同算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向同学们介绍自己的主意，使学生直观了解凑10的进程。接着，安排“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，详细形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在着手操作中感悟、了解新的核算办法。

【篇十三】一年级下册单元作文

小时候，都是父母照顾我们，我们却没有帮父母做过事。现在，我们长大了，是否要为父母做些事呢?

记得在我6岁时，我就开始帮父母的忙了。那是我第一次帮父母扫地。那时，未免有些滑稽、扫得不干净。可是父母呢?从不抱怨。因为他们知道，孩子懂事了!7岁，8岁。转眼间又过了2年。2年的光阴啊!这使我学会了许多。如：刷碗，拖地，买菜……而这些，在小时候哪样不是父母做的呢?

现在，我们长大了，都有零花钱了。在母亲节，父亲节就可以为父母准备一些小礼物了。虽说是小礼物，可父母不会嫌弃。因为他们知道，我们会为父母着想，真是懂事了!

转眼间，我已经10岁了我似乎比以前成长了太多，太多……

一年级下册单元作文精选三：我最喜欢的小灰兔

去年2月份，妈妈去卖兔子的地方买了一只小灰兔，我看着兔子茁壮成长。

一天，我去观察小灰兔，它全身的毛都是灰色的，它的眼睛中间的鼻梁是白色的，眼睛是黑色的，它很可爱，摸一下它就坐下看着你，你叫一下波波它就跑来跟你玩，有时候它是最可爱的，你做再见的样子，它也跟着你做再见的样子，做微笑的样子，它也跟着你做微笑的样子，它常吃的东西是：胡萝卜、大白菜和绿草。

有时，波波在活动时，经常跑到我的床底下去玩耍，有时候我到楼下去玩，我也带上波波一起去，有时候到楼下去和波波一起比赛跑步，它每次都是跟我一样快，现在它比我快得多!有时候波波也有和我的朋友比过赛，但最快的哪个朋友我不够我的小动物波波快!

我最喜欢的小动物是我家养的免子波波了。

【篇十四】一年级下册单元作文

今天，妈妈说：“宝贝，你喜不喜欢学书法?”我说：“喜欢啊，就是不知道哪里有得学。”妈妈说：“妈妈让你去学书法好不好?”我说：“好啊，那哪里有得学呢?”妈妈说：“去水木菁华就可以学了。”我说：“那多少点钟去呢?”妈妈说：“十点二十分。”

就这样，我们十点就到了水木菁华。妈妈在前台交费，而我呢就在家长休息室看电视。上课咯，小朋友们都坐到座位上了。我们首先要学的是笔划，然后再学写字。我们统一先学点、横、竖、撇、捺，然后再学其它笔划。

其实有一部分小朋友都觉得学书法很没趣，但是先苦后甜你们体会到了吗?当你经过了苦你就会尝到甜，书法也是如此。学书法不是展现给别人开的，而是展现得你自己看的!

【篇十五】一年级下册单元作文

一、看一看，想一想，把它们归类。

亲趣万经处耍诗苏丁底烟已

左右结构;___________________。

上下结构 ;___________________。

半包围结构 ;_________________。

独体字;_____________________。

二、汉字填拼音。

载软醉龄争散雷耍

三、组词王国。

{万( )

方( ) {古( )

红( ) {门( )

们( )

四、词语小仓库。

( )暖( )开 ( )( )无云 ( )( )盛开 ( )颜( )色万紫千( ) 春回( )( )

五、排词语。(按顺序排排队)

1、冬天夏天秋天春天

____________________________。

2、栽树填土挖坑浇水

____________________________。

六、变字游戏

例; 火 +丁→( 灯 )

歌+欠→( ) 木+直→( ) 口 +鸟→( ) 讠+方→( ) 木 +羊→( ) 古+攵→( )

例;底→ 低(低头 )

线→( )( ) 邮→( )( ) 桥→( )( )

七、我会填。

1、春眠_________晓，_________闻啼鸟。夜来_________声，花落_________。

2、春雨像__________________。

3、秋天，_________熟了，梨熟了_________。我们村成了_________

八、读读说说。

1、我的作业已经做完了。

_______________已经 _________。

2、杨柳绿了，柳枝也绿了。

________，________，也 _______。

九、阅读题。

春天到了

春天到了，春天到了，花儿露出了小脸，小草伸长了腰。春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。

1、选择正确的读音，用“√”标出。

露 (lòu lù )出花儿( er ér ) 喜鹊 ( què qüè) 伸长( cháng zhǎng )

2、诗中写到了_________，两种植物，写到了_________，_________ 两种小鸟。

【篇十六】一年级下册单元作文

青岛版一年级下册第一单元教案

第一单元南极小客人 ――单元分析一、教学目标 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。本单元教材编写的主要特点： 1、选取的素材真实、新奇、有趣。1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。 2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。 3、重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生数数的欲望。在数数的过程中，认识计数单位“百”，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。第二个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的延续，在学生的认知结构上，由“数数――记数”是认数的发展。教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的"学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。三、教学建议 1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。 2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。上学期，学生已经学习了20以内数的认识。教学时，教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。 3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。《标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事件中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。 4、关于评价。对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。四、本单元建议课时数：6课时第一课时来到南极 100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标： 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。 3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流） 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？…… 二、操作探索，解决问题 1、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒） 3、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） (2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100） (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。 2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。 3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的【简介：第一课时来到南极 100以内数的认识第二课时来到南极例2及自主练习第三课时信息窗二观察贼鸥（一）第四课时信息窗二观察贼鸥（二）第五课时南极小客人 ...】策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4 教学目标： 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用， 3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡――南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。 2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第3题数一