作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编精心整理的一年级作文书上册第三单元作文【六篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级作文书上册第三单元作文篇1
我的家乡在陕西省商洛市,在商洛市商南县城40公里,距金丝峡镇18公里,有一处金丝峡景区。景区内有白龙峡、黑龙峡、青龙峡、石燕寨和丹江源五大景区,大大小小景点二十多处。
峡谷总长20。5公里,纵深10多公里,10月,被批准为国家5A级风景旅游景区,同时为国家地质公园,是秦岭腹地罕见的,而且是完整的嶂谷地质构造,列入神奇西北100榜中。
金丝峡风景如画,景色秀丽,尤其是秋天,峡谷两边呈现出红的、黄的、紫的、绿的、粉的,一片五颜六色的景象,犹如人在画中走。最壮观的景点非金丝峡大瀑布莫属,它就如唐代诗人李白说的那样:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”很是雄伟壮观。
金丝峡景区内有一个当地的小吃,叫:“神仙叶”凉粉。大多数凉粉都是用淀粉做成,而它却是用一种叫做神仙叶的草做成,制作的凉粉清凉爽口,入口即化,有一点点微微的苦,而这种微微的苦却是它本来的味道,夏天吃到它可以降火消暑,还能增强食欲。
峡谷里的泉水清澈见底,你会看到许许多多的鹅卵石,奇形怪异的石头和小金鱼,泉水还可以供人们饮用,是天然的矿泉水。美丽的金丝峡吸引了大量的外地游客,每年的黄金周就有数十万人来游览,给当地带来了可观的经济收入。
这就是我们家乡的金丝峡,一个美丽又令人流连忘返的地方。
一年级作文书上册第三单元作文篇2
一年级上册数学第三单元教学计划
单元教学内容:1――5的认识和加减法(第.14页――――第31页)
单元教材分析:本单元内容主要由 两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的`用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标:
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“>”“、
一年级作文书上册第三单元作文篇3
教学目标:
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生首先确立参照物,再按一定顺序进行观察的习惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力,体会前后,左右的相对性,提高应用意识。
教学重点:
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:
准确的区分左和右。
教学过程:
一、导入:
老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的位置。
教师说位置,学生做一做,找一找
二、新授:
(一)学习左右。
1、你能不能不转身,把你周围的同学介绍一下?
(1)出现两种情况:
说出左右,(他这样介绍同学的,你还能介绍吗?)
说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能怎么介绍?)
(2)比较,两种说法哪种更好?
(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?
(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书:左右。
你的哪边是左边?右边呢?
指指你左边是谁?右边呢?
2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……
3、练习
提出问题:他们为什么都在左边走呀?
组织学生讨论,像前后那样得到结果:面对方向不同,左右不同。
(二)、学习前后
向你的朋友介绍你的前后都是谁?
(三)、观察课件,请你向大家介绍你看到景物
学生认识上、下
三、巩固练习
46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练
1、左右的练习。
2、相对性的靠右行走(公共道德)
3、思考题:上下左右的相对位置综合练习。
四、课堂小结:
说说你学会了什么?
一年级作文书上册第三单元作文篇4
“松竹梅”人称岁寒三友。梅花,更有那不畏严寒、在大雪飘飘的冬天为人们奉献香味。而我们的白衣天使们,正是今年寒冬中盛开得最旺的梅花。
今年冬天,一场突如其来的新冠肺炎疫情“扫荡”全球,来势之大、来势之猛,让人们措手不及,武汉更是成为了这场没有硝烟的主战场。一时间,从各地支援武汉的援鄂医疗队不计其数,全力为患者救助,他们穿着厚厚的防护服,戴着护目镜、口罩,虽然我们看不清他们的英俊美丽的面容,但我坚信,他们一定是一个个伟大的英雄!他们累了不能休息,渴了不能喝水,饿了不能吃饭,没有白天与黑夜,全力以赴救助每一个病人。
当我们能再次看清英雄们的面目时,已是他们返乡之时。这时我们才发现,他们的脸上、手上,多了好多好多的印记,像一朵朵美丽的梅花灿烂地绽放着。这些印记是口罩、护目镜、手套的印记,是他们为了挽救一条条鲜活生命而留下的印记。
随着他们一点一点不懈地努力,终于,我们看到了胜利的曙光,这不就像梅花在严寒的冬天散发着迷人的香味吗?如果没有你们这些可爱可敬的白衣天使,我们怎么会有今天欢乐而有趣的校园生活?正因为有你们在全家团圆的日子里依依不舍地离开家人奔赴战场,才会有我们幸福的生活,你们是冬天里最香、最美的梅花!
一年级作文书上册第三单元作文篇5
一年级上册第三单元测试题
一、小猴学样。9分
二、好朋友手拉手。12分
三、花落谁家。12分
一( )书 二( )鸡 三( )马
四( )牛 五( )花 六( )鱼
四、节日我知道。12分
一月一日 三月八日
( ) ( )
五月一日 六月一日
( ) ( )
九月十日 十月一日
( ) ( )
五、一字开花。8分
六、连一连,说一说。12分
例:小河是鱼儿的家。
是 的家。
是 的家。
七、我是模仿高手。5分
爸爸爱我, 爱我,
妈妈爱我, 爱我,
我也爱爸爸妈妈。我也爱 。
八、我知道。10分
我家住在 。
我家有 口人。
爸爸叫 ,妈妈叫 。
节日里全家人一起 。
九、看图写话。20分
一年级作文书上册第三单元作文篇6
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.会认12个生字,会写10个生字。
3.知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:了解植树的作用。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
2.同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
三、识字游戏
1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2.在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。
(1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音
翘舌音:植春厂
平舌音:色走
(3)教师随意指生字,考考学生是否会认
3.巧识字形
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)
(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的
(3)汇报交流识记方法
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)
4.巩固生字:
(1)摘桃游戏:黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)
第二课时
一、精读课文,深化理解
1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生:读后汇报,第3、4小节
指名读第3小节
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?
生:甜蜜、幸福
师:试着读读,谁能读出这种感情(生练读)
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师:大家来和他们比一比(全班再读)
师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价
2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?小组讨论、汇报:防风固沙……
3.哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组
师:通过读这一节你知道了什么?老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
4.师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲)齐读:第1、5小节
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字小组比赛读
5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)
师:座位上的同学讨论我们的`学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6.全文美读、背诵。(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文
7.思维拓展、口语训练
出示课件(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙……
师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写
1.学写:亲、老
出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空)
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)
老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些
2.学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)
师指导(学生练习书写)
3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。比较“今――令
板书设计:
3、我们去植树
净化空气
染绿大地
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