以下是由烟花美文网小编收集整理的《天上的小白羊》 教学设计，欢迎参考学习!
教学目标：
(一)知识与技能：
1.会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2.正确认读十四个生字。
3.在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4.借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5.展开想象，感悟文章内容。
(二)过程与方法：
在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字;讨论交流，畅谈所知;感情诵读，品味其情;大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
(三)情感态度与价值观：
亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
策略方法:
以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题;合作探究，指导识记、书写生字;鼓励畅谈所知，进而感悟内容;提供优美的乐曲，让孩子们配乐感情诵读，以表述真情;鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
教学准备：
1.写有本课需认读生字的语句的小黑板;
2.计算机课件(以不同的方式呈现单个生字);
3.理查德•克莱德曼的钢琴曲。
教学设计：
一、谈话激趣，引入课题。
师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?
师：你看到过的云朵是什么样子的?
生各抒己见。(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等)
师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
师板书课题，生齐读。
二、熟读课文，识记生字。
(一)形式多样，熟读课文。
1.生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2.师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3.师大声范读，生指字小声跟读。
4.指名读。
5.小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1.师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2.师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”。
(三)合作探究，识记生字。
1.小组合作，识记生字。
2.全班交流方法，识记生字。
3.(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。
三、畅谈所知，感悟内容。
1.齐读课文，巩固识字。
2.自由读课文，边读边想：你知道了什么。
3.向全班同学说一说：你知道了什么?
生各抒己见。(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着;小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等)
四、感情诵读，表述真情。
1.依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。
2.指名配乐感情诵读。
3.全班配乐感情诵读。
五、大胆想象，实践运用。
师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗?
师：那就让我们一起去看看天上的云吧!
1.生自选方式(独立思考或是与他人合作完成)，也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。
2.全班交流(配有优美的钢琴曲)。
3.师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒!祝贺大家，你们都成为小诗人了!小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧!
六、合作探究，指导书写。
(一)合作探究，学写“小”。
1.教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。
2.小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。
3.讨论：“小”字怎样写才好看?
4.自己在书上练习书写。
5.小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
(二)合作探究，学写“上、下、羊、天”。
1.小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。
2.讨论：这些字怎样写才好看?
3.自己在书上练习书写。
4.小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
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