篇一:手语课教案
手语课教案
课程名称:手语基础及手语歌曲练习
授课人:
授课目的:手语作为一种特殊的语言,正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语,也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体,带领他们走近无声的世界,让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子!手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣,音乐与手语的结合使得课程更丰富,更生动。
注:每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整
第一课 手语入门
课程内容:对手语进行简单介绍,以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。 课程安排:
1、热身游戏:“你来比划我来猜”
通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助,提高他们对于手语学习的兴趣。
2、手语简介
3、老师进行手语歌表演
第二课 手指语学习
课程内容:学习手语基础“手指语”以及数字的打法
课程安排:
1、手指语及数字的打法学习
2、课堂测试
3、老师进行手语歌表演
第三课 与你相识
课程内容:学习手语中“姓氏”的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试:学生们用手语做“自我介绍”
4、老师进行手语歌表演
第四课 欢乐一家
课程内容:学习手语中“家庭成员”的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试:用手语介绍你的“家庭成员”
4、老师进行手语歌表演
第五课 千差万别
课程内容:学习手语中“对比形容词”的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏:1分钟内两人配合,练习学到的对比词,做得又准确又多的得到奖励
4、老师进行手语歌表演
第六课 食海无涯
课程内容:学习手语中“食物”的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏:击鼓传花,传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词,五个以上有奖励。
4、老师进行手语歌表演
第七课 手语歌教学
课程内容:让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。
课程安排:
1、手语歌教学
2、学生进行练习,下课前检查学习情况
第八课 乐在其中
课程内容:学习手语中“兴趣爱好”的打法
课程安排:
1、手语教学
2、课堂游戏:学生们依次用手语表示自己的兴趣爱好,并让下一位同学猜测。
3、手语歌复习
第九课 缤纷地球
课程内容:学习手语中“动植物”的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏:动物接龙
游戏规则:每一列作为一组上台,全体面向台下。老师给第一个人说一个有关动物的成语,然后第一个人用手语依次传递给下一个人。传递速度最快且正确的组获胜,组员可获得奖励。
4、手语歌复习
第十课 时光流转
课程内容:学习手语中“时间及节日“的打法
课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏:有奖竞猜
4、手语歌复习
第十一课 五颜六色
课程内容:学习手语中“颜色及服饰”的打法 课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏:颜色接龙
4、手语歌复习
第十二课 行者无疆(或者总复习)
课程内容:学习手语中“省份及国家”的打法 课程安排:
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试
4、手语歌复习
篇二:学习聋哑人手语心得
学习聋哑人手语心得
初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额??大概介绍了多半个小时?可听性不太大的说??只记住了一些自己觉得有用的片段。
郝说:“大家刚开始学的时候都是有兴趣的,可是我教了六年的手语,我知道兴趣并不足以让大家坚持下去,只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”
她还说:“我们也组织过队员和聋人的交流活动,但是每次都是我的队员们在一边,聋人朋友们在一边,然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩??我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍,而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以,就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的,只有你去和他说,你才能有收获。”
印象最深刻的是郝说的:“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情,所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题,逼着他教你,你才能学到更多。”
恩,我们很幸福的,因为有聋人老师来授课,可以学到更地道的聋人手语,很满足。我是个极易满足的孩子呢,恩恩。
指语,纠正了一些以前的错误,算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练,也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因,即使是会打,也要想一下才能做出来,不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语,希望可以达到至少是比较流畅的程度,结果被徐说:“你有病吧??”
收获最最大的,是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的,如果问“你今天吃饭了吗?”不是按照我们常规的语序,而是打“饭,有吗。”“一起去吃饭好不好?”也是打的“饭,能?”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易,但是我们了解他们的语法就很难了,还是只有多说多练才行。
简单记录一下指语,也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心,不然会和“u”相混淆。“c”要打圆,太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e,f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓
氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。
数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”,但是忘记问老师怎么区别亿和六了,在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境,然后王说是左手打i右手打y。恩,大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后,电话号码直接打,2011要打一个零,怎么读的怎么打。小数同样,打一个点即可。然后百万是先打百再打万,但是聋人老师是向前推出的百的一横,而不是一般的向右拉,所以??没看懂??这算是个习惯?应该要记住。
其他没什么了,基本和四聋老师教得一样。
别的,简单温习了一下“明白,能,什么,意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了,打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打,然后我们就老老实实的打“不,知道”,结果却是“不懂,不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声??我们在手语歌中学到过那个手势,还是不会活学活用,哎??郝说“不”表示否定,知道表示肯定,所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候,聋人就看不懂了,“是,不是”同理。最后,郝告诉我们,聋人听不到你们的笑声和感慨,听不到你们的问题,所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱,老师们才能更有动力。
手语角
基本我是一个旁观者的地位,听讲,看视频,学歌??不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍,至少有这样一部分是我在参与的,感觉依旧很满足~呵呵。手语歌不难,基本是意会了,就打了一个大意。估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧,看着上届手语角的视频,真是挺期待的。
感觉手语歌的编排这部分还是很有用的,毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆,大概有这么几方面吧,1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化,夸张,或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作表达。
手语角的班主任说:“手语歌不是手语的全部,也不是学手语的最佳途
径,不要为了手语歌而学手语。”恩恩,自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我,该好好用心去理解才是。
走进鸿雁之前,觉得鸿雁是个很强大的团队,走进鸿雁之后,觉得很活跃,很开心。郝是个蛮强势的人呢,有点怕怕??不过她的确让我学到了很多。然后我们的聋人老师,我们的班主任,手语角班主任,各位鸿雁的成员们~大家都是笑容满面,带动的我也很开心呢。也许是初来乍到的缘故吧,看着各个队员们谈笑风生,大家用手语交谈,很羡慕想参与进去。但愿在之后的课堂上和手语角里可以和大家有更多的互动~阿门~
总之~很开心,收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了,呵呵,可以全身心投入进去的手语课,让我对以后的课程更加期待了。
篇三:中国手语自编教材
《中国手语》日常会话自编教材
2007——2008学年度第一学期
目 录
手 语 歌 曲
第一章 绪论
一、手语是聋人的语言
1996年2月在马来西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》确定的结论,即:手语是聋人的第一语言,在教学中必须使用手语,聋人的第而语言才是本国的语言 。
二、中国手语发展的几个阶段
(一)各地使用不统一的手语阶段( ——1958年) (二)聋哑人通用手语草图阶段 (1959年——1978年) (三)聋哑人通用手语图阶段 (1978年——1987年) (四)中国手语阶段 (1988年——今 ) 三、手语的语言特征 (一)手语的概念
手语在我国历史悠久,很早就出现关于手语的记载:
知郎君颖悟,必能默识,所以手语耳。 --五代·冯延《昆仑奴》
(是关于手语一词有文可查的最早记录)
海外有形语之国,口不能言,而相喻以形。其以形语也捷于口。--宋·苏轼《怪石供》 1、手语:《教育大词典》(第二卷)是指以手的动作、身体姿态以及表情进行思想交流的
工具和聋教育常用的教学手段之一。分手势语和手指语两种,常结合使用,具有形象生动、活泼敏捷的特点,但使用范围窄(我们认为是聋人群体的范围小而已)。使用时须与口语、书面语等其他语言形式配合(主要是指聋教育工作者在教学中使用的方法)。
2、手势:《辞海》(1979年版)用手做各种姿势来表示意思,如打手势。
手势指用手(有时也包括身体个种姿态和面部表情)或配合语言表示一定意思的动作。 手势语:《教育大辞典》(第二卷上)手势语俗称“哑语”手势,手语的一种,、以手
的动作和面部表情表达意思、进行交际的手段。使用时,多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前几萌芽阶段,曾起到交际工具的作用。
3、手指语:是以手指的只是变化和动作来代表字母,也称为字母手势或“指语”。
手指语
手语 自然手势 手势语
人为手势 (二)语言特征
1、手语具有语言的特点:语音、词汇、语法+语用(语言实际运用能力问题——美国哈弗大学语言学博士提出)
2、手语具有语言特点的本质:文法结构、基本词汇
3、手语有其物质外壳:手势动作、表情姿态,即语形,是视觉语言。 (四)手语与思维:手语充当聋人的思维工具。 (五)手语与有声语言密切相连 (六)手语的特点和作用
1、特点:从手语与有声语言的不同之处,来分析手语本身的特点。 (1)物质基础 (2)感觉器官 (3)与物体的关系 (4)对现实的概括程度 (5)弱点和不足 2.、作用
(1)聋人的主要交际工具。
(2)帮助聋童和记忆科学文化知识,更好的掌握有声语言。 (3)可以满足聋人的实际需要。
四、中国手语词类型
(一)“六书”与中国手语造词类型 1、象形类手语词,例如:
2、指事类手语,例如:你、我、他、房顶。 3、会意类手语,如:中央、解放、成都。
4、形声类手语词,如:汉族、蜕化。
5、转注类手语词,如:村、乌鲁木齐(美丽的牧场/美丽的城市)
6、假借类手语词,如: 华侨(这个手势以“花”“桥”代替“华侨”,属于同音字的借
用。 )
(二)中国手语中的外来词(中国手语中的国际手语、美国手语、日本手语等)
五、汉语手指字母
(一)手指字母在我国的三个阶段: 1、莱恩手势阶段(1887年传入我国) 2、注音字母指式阶段 3、汉语手指字母阶段
(二)汉语手指字母的制定原则 (三)汉语手指字母的特点 1、指式少,易学易记。 2、有助于聋人学习发音。 3、填补手语表现的不足。 4、打拼幅度小。 5、呆板不灵活。
六、中国手语的运用
(一)怎样学习手语
1、注意手语的准确性(部位、方向、手指字母),学好文字说明。 2、有表情的表达手语(表情配合、适度的夸张、口型配合)。 (二)实际运用中领会
七、手语翻译小常识
篇四:手语大赛策划书(详细版)
中州大学爱心手语社
手语大赛策划书
一、活动背景:
有一种语言,没有声音,只需要屏息凝神,方可感受其真谛;有一种动作,无需修饰,就那么静立,用双手舞出它的绚丽。这就是手语。在世界的一角,有这么一群人在默默地看着繁华世界的变迁。他们一直生活在无声的世界里,他们渴望去了解,渴望去倾听。“手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。让我们用于艺术的美感中揭示:爱,由心生,大爱无言。伸出你的双手,让手语的魅力再次光芒四射。
二、活动主题:
手之言 心之语
手语走进生活,舞动青春力量,谱写青春篇章
让爱拈指扬飞,飘逸人间四海
手之言 心之语
博爱无声,手语传情。
挥动手指精灵
三、活动目的:
1.丰富校园艺术文化生活,浓厚校园文化氛围。在我校推广手语,让更多的同学、老师了解手语,学习手语,关注无声世界的朋友们。
2.为我校全体师生提供一个手语学习和交流的平台,同时让同学们体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达内心的想法,提高对手语的兴趣,增进彼此间的了解和友谊,迸发出激情的火花,展现新时代大学生富有激情的风貌。
3、通过我们的活动及努力,让我校广大同学充分发挥自己的想象以及创新
能力,突出各自专业特色,使同学们将手语与自己的专业完美结合,为社会贡献
一份力!
4.对我学社进行宣传,提高我学社的*****。
四、活动时间及场地安排:
报名时间:3月24日——4月1日
报名地点:校广场
比赛时间:四月中旬
比赛地点:另行通知
五、比赛内容
(一)比赛对象
中州大学所有非相关专业的学生
(二)比赛规则
自我介绍:要求用手语自我介绍,手口同声,时间2分钟。
情景剧部分:根据抽取的题目,进行现场情景作答,主要考察选手的
手语生活用语能力(届时会有一名评委与选手一起参加)。
朗诵(手语口语同步):自行准备一朗诵作品,简短精炼,200字以内。
要求:手语流畅,动作协调,内容健康,积极向上。
翻译:A:将听到的内容,现场翻译为手语。
B:将看到的手语翻译成口语。
C:将抽取的文字题翻译成手语。
(三)命题范围:
根据比赛组委会的要求,结合实际,此次比赛的命题范围以手语社日常教学
所教的内容为主。
注:情景剧全部内容会在选手培训时通知选手。
(四)评分标准
手语的标准程度以现行中国手语为基准
1.自我介绍环节(20分)
手语准确流畅10 创新5 形象5
2.情景剧环节(30分)
应变能力(协作)10 手语准确流畅15 形象(台风)5
3. 翻译(30分) A、B、C 判定标准相同
时间5 准确清晰流畅20 应变能力5
4.才艺展示(20分)
内容创新、吸引力(不超时)10 手语准确流畅25 形象5
(五)奖项
一等奖:1名
二等奖:2名
三等奖:3名
优秀奖:4名
最佳创意奖:1名
最具潜力奖:1名
最具人气奖:1名
六、活动分工(具体分工由部长安排)
办公室:申请场地,采访嘉宾,写新闻稿,总结书,记录活动流程;
学术部:活动策划、制作评分表、现场收分、计算分数,并递交给主持人与办公室,排出大赛名次。
宣传部:宣传工作,背景布置,复赛展牌制作,赛前指引。
后勤部:采购大赛物品,布置会场,现场服务,维持现场秩序,迎宾,引,音响设备、活动工具借用。
文联部:邀请新闻媒体、嘉宾、评委,节目单制作,音响设备管理,摄像,拍照,后期制作。
七、比赛流程(分为初赛、决赛)
初赛:
(一)前期准备
1.在2012年4月上旬做好宣传海报的制作及张贴工作,加大宣传力度,充分调动全校同学的积极性。
2.定期召开部门会议,落实相关情况,包括参赛组报名情况。
3.安排好每个环节的负责人员,尤其是检查多媒体设备的人员。
4.比赛当天,提前1个小时到节目现场检查,设备及布置情况,做好充足的准备。
(二)赛前上场顺序:
(1) 上午XXXX手语社全体干事到场地布置会场并开会;
(2) 下午XXXX学生观众到场(相关人员维持现场秩序);
(3) 下午XXXX嘉宾、评委、主持人、各社团社长到场,准备开始比赛;
(4) 下午XXXX比赛开始;
(三)比赛流程:
(1) 主持人致开场词,简单介绍开展本次活动的意义
(2) 由现任社长徐冠军介绍手语社成长历程;
(3) 文联部成员进行开场表演;
(4) 由主持人宣布初赛正式开始并简单介绍此次的注意事项及评分细则;
(5) 第一组选手上场;
(6) 手语社成员表演节目,缓解大家紧张的气氛;
(7) 主持人宣读第一组比赛成绩;
(8) 第二组选手再次开始比赛;
(9) 进入互动环节,手语教授小课堂,穿插小游戏;
(10) 主持人宣读第二组比赛成绩;
(11) 第三组选手开始比赛;
(12) 领导讲话,此过程中,办公室抓紧时间算分排名次,并交给主持人;
(13) 主持人公布各小组排名并由嘉宾宣布进入决赛名单;
(14)社长上台宣布初赛结束,欢送嘉宾;
(15)嘉宾、部长、干事合影留念。
(四)赛后工作:
(1) 全体干事负责清理现场;
(2) 办公室上交新闻稿,总结书,活动流程;
(3) 后勤部负责后续联络;
(4) 学术部以电子版形式储存文字记录并上传图片,视频到相关站点;
(5) 宣传部制作展板回顾大赛精彩瞬间。
篇五:手语
诚 信 是 福329
诚信是每个人心中的美德,是一种品质,在我们这个人文社会,不管在哪一个方面,都要讲究诚信,诚信是福,一个拥有诚信的人不管在事业方面,还是在生活方面都会取得成功310,所以诚信是一个人最为重要的一个方面。
诚信就是诚实守508信,一个守信用的人往往会被他人所接受。诚实需要勇敢,信用需要坚持,只有做到这样567,自己才能207完完全全的是诚201信的人。
诚信能完善341我们自己,它对自己、他人都有好处,也就是说诚信是福。
第十九——二十课时
一、聋校语文课本第二册(第一、二课)
教室 操场 宿舍 厕所
这是教室,那是办公室。
桌子 椅子 讲桌 黑板 板擦 粉笔 这是什么?
这是桌子。
教室里有桌子。
二、手语词汇、句子
(二十一)休闲
1、春节你到哪去了?
2、我到海南旅游了。
(二十二)谈论工作
1、你做什么工作?
2、我是教师。
3、你最近工作忙吗?要注意身体。
三、中国手语实用会话
(一)词汇:
操场 塑胶跑道 课外活动 舒服 干净 安全 更
锻炼 爱护 运动会 争取 成绩
(二)对话:
田亮:今天课外活动有哪些?
李老师:有跳远、篮球、乒乓球三项140比赛。 田亮:我们可以自己找同学活动吗?
李老师:可以的。
田亮:你喜欢打篮球吗?
丁明:不,我喜欢踢足球,你呢?
田亮:我喜欢打排球,但学校今天没有安排。
丁明:你还喜欢什么体育761项目?
田亮:我喜欢打乒乓球。
丁明:正好,我带了一副乒乓球拍和乒乓球。我们一起去打乒乓球吧。
第十七——十八课时
一、拼音练习(聋校语文课本18 19 20课)
坐 立 走 开门 关门 出 入 来 去 左 右 鸟 虫 鱼 白布65 毛巾 手帕93 对 不对
好 不好 日历 今天 昨天
星星
风 云 雨 雪
二、手语词汇、句子
(十八)询问 意向
1、我们去参观上海博物馆。
2、我们去南京路步行街走走吧?
3、好的,什么时候去?
4、今晚你想做什么?
5、我想看动画片。
6、到人民广场怎么走?
7、可以坐地铁。610
8、你愿意和残疾人交往吗?
9、愿意,我希望和他们做朋友。
(十九)谈论时间
1、现在几点?
2、今天几月几号? 太阳 月亮 明天
3、今天星期几?
4、今天星期二
(二十)谈论天气
1、今天天气怎样? 晴天
2、明天天气怎样?
3、很冷 很热
三、中国手语实用会话
(一)词汇:
操场 塑胶跑道 课外活动 舒服 干净 安全 更
锻炼 爱护 运动会 争取 成绩
(二)对话:
丁明:田亮,瞧,我们学校的操场多漂亮啊!刚建好的塑胶跑道和球场。现在是课外活动时间,我们一起去操场,好不好?
田亮:好!等一下,我去换上运动761鞋72。
丁明:好的,我在操场等你。
田亮:好哇!站在这崭新的塑胶操场上真是舒服,又干净又安全。
丁明:是啊,我们学校比以前更1004好了。
田亮:对的,操场是我们锻炼762的好地方,我们要好好爱护209它。
丁明:是啊!我们还要好好锻炼,下次开运动会时争取好成绩。
田亮:你知道这个操场有哪些活动区吗?
丁明:操场中间是篮球768场,东边是排球场,西边是羽毛球场。
田亮:你说得对,你知道操场跑道的一周有多少米吗?丁明:200米。
田亮:是的。
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