大学生树立社会主义核心价值观的目的

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【一】:引导大学生树立社会主义核心价值观

引导大学生树立社会主义核心价值观

摘要:随着社会经济的发展,价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响,加强对大学生进行价值观教育,不仅在于使他们本身树立社会主义核心价值观,更主要是让他们辐射于全社会,从根本上引领社会的发展。

关键词:社会主义;核心价值观;大学生

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 《决定》明确提出建设社会主义核心价值体系,包括四个方面的基本内容,即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”,这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体。建设社会主义核心价值体系是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项重大战略决策,是建设社会主义和谐社会的重要保证和根本指针,也必将对我国高等学校思想政治教育工作发挥重要指导作用。

当代大学生是我国未来建设的生力军,是社会主义事业的接班人和建设者,他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段,因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究,给予他们正确的引导,要让他们深刻认识到:什么是自我价值?什么是社会主义核心价值?如何树立社会主义核心价值观?如何将自我价值的实现与国家命运发展联系在一起?这些都将关系到我国科教兴国战略的实现,我国在新世纪的

发展,以及中华民族的振兴和腾飞。

一、当代大学生价值观的特征

价值观是人们对周围世界的价值的反映和判断,并影响自己所采取的态度和行为等。价值观之所以重要,因为它是指导人们价值活动的世界观、方法论和一般思想原则。但是随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的建立,人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和生活方式都发生了深刻的变化,人们的价值取向趋于多元化,使得价值判断标准不一,使人们的思想出现混乱,大学生的价值观念也随之发生很大变化,其特征主要表现在以下几方面:

(一)价值观是积极向上的,但存在困惑

在价值主体上,当代大学生的自我意识普遍增强。为了使自己能够适应激烈的竞争环境,许多大学生都把目光放在素质的全面提高和自身潜能的挖掘上。大学生的成才意识、竞争意识明显增强。然而,在当前大学生的价值判断与选择上,虽然中国传统的价值理念仍然具有很大影响,但部分大学生的实际行动并不与他们的价值认知相一致,当面对现实问题需要做出价值判断和选择时,因受社会环境的影响,他们更多的是从个人的情感和自身利益的角度作出选择,表现出个人本位、讲求实用的倾向,在价值判断与选择上凸现了较为明显的困惑和矛盾性。

(二)价值取向多元化,且趋于务实

大学生的价值取向,反映着大学生以什么样的态度去对待社会价值和自我价值,并做出什么选择和追求。随着市场经济的不断发展,

个人利益的合理性与合法性得到承认和肯定,大学生群体价值观体系的建构,已经不是以某种价值观为核心的单一主导价值观为特征,而是以多元价值观为基础的兼容性价值体系。主体价值选择上主张自我实现和服务社会的统一。他们在个人与社会、奉献与索取、义与利等问题的选择上不愿偏重哪一边,而是努力寻找“社会与个人利益并重”、“物质利益与精神追求兼顾”、“义利共济”的最佳结合点,体现出当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。

二、正确的价值观和自我价值的实现

当前我国正处在社会转型时期,建立在社会主义市场经济体制之上的价值观念不会是一成不变的,它必然会随实践的发展而不断变化。大学生对新生事物如此敏感,使他们必然站在社会发展的前列,成为祖国现代化建设的排头兵。社会赋予大学生如此重托,而依据当代大学生价值观现状并不尽如人意,因此加强大学生价值观教育就显得尤为重要,必须使他们时刻清楚:什么是自我价值?什么是社会主义核心价值?如何使自我价值服务于社会发展?

(一)什么是自我价值

马克思主义哲学认为,价值是指客体所具有的对于主体需要的满足的特性。所以人的价值是指作为客体的人对社会、他人(作为主体的人)的需要的满足。人的价值具有两重性,人作为价值的主体是指他有人的需要和享受的满足;人作为价值的客体包括社会价值和自我价值:社会价值是指个人通过社会实践去创造价值,以满足社会和他

人的需要,自我价值是指个人通过社会实践去创造价值,以满足个人的需要。人的社会价值和自我价值既是对立的,又是统一的。个人的行为和活动是置身于社会之中的,因而个人的价值归根到底是个人的社会价值的一种个性体现,而不可能存在游离于个人的社会价值之外的自我价值。也就是说,只有具有社会价值的人,才会具有崇高的自我价值。

当代大学生是积极进取的一代,他们具有其鲜明的特点,但与此同时,当代大学生又是非常务实的一代,在社会主义市场经济条件下,他们有“生存、成才、发展”的要求,而崇尚自我是大学生价值观的重要特征。他们渴望能在社会上体现自身价值,他们渴望为社会所承认和接受。但他们有时候不能深刻地认识到,树立正确的价值观是实现自我价值的前提和保证。

(二)自我价值的实现

人的价值的最根本特点是实践创造性,所以人的价值是在实践中由潜在的价值向现实的价值转化的过程。这种转化由于受到主客观条件和个人处境不同的制约,会产生极其复杂的情况。衡量一个人价值的标准,其中主要一点是看他对社会和他人需要的满足的程度,即他对社会所作的奉献(包括社会的物质需要和精神需要)的大小来定。正如爱因斯坦所说的:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不是看他取得什么。”

所以大学生要实现自我价值,必须树立集体主义观念和为人民服务的思想,正确处理个人与社会,个人与群众,个人与集体的关系,

要反对极端的个人主义。人的价值离不开社会,归根到底不能脱离社会去实现社会价值和自我价值。我们强调人的社会价值的必要性,其主要是指在个人与社会,个人与群众,个人与集体的关系上,我们强调社会、群众、集体的利益高于个人利益,个人尽可能地为社会、群众、集体的利益和需要作出自己的贡献,实现个人的社会价值。我们提倡有社会责任感的、努力为社会作贡献的集体主义精神,提倡在社会利益和个人利益发生矛盾时勇于牺牲个人利益的精神,提倡为人民服务,从而在实现人的社会价值的同时实现人的自我价值。

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大学生要提高自我价值,实现自我价值,还必须提高自身的文明素质。一个人的价值大小,同其内在的文明素质有密切关系。一般说来,一个人的思想品德和科学文化素质越高,其认识能力、创造能力就越强,其创造的社会价值就越大。创造的社会价值越大,对社会的发展促进作用也就越大。由此可见,大学生虽然是青年中的佼佼者,掌握着先进的科学文化知识,但是,一个人仅仅有知识和能力是不够的,还必须有高尚的思想品德,乐于奉献的精神,高度的社会事业心和责任感,这才是正确的、科学的价值观。www.fz173.com_大学生树立社会主义核心价值观的目的。

三、引导大学生树立社会主义核心价值观

作为尚未走上社会的大学生,目前的根本任务是努力提高自我价值,提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。而要实现大学生的自我价值,引导他们树立社会主义核心价值观,一要靠外部教育和培养,包括学校教育、社会影响等;二要靠大学生的自我修养和锻炼,

【二】:大学生学习和践行社会主义核心价值观的意义和途径

大学生学习和践行社会主义核心价值观的意义和途径

【摘要】高校是传播社会意识形态的主要阵地之一,肩负着培养大学生正确的人生观、价值观的重要任务,党的十六届六中全会和党的第十七次代表大会阐析的社会主义核心价值体系为当代大学生价值观教育指明了明确的方向,大学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,把社会主义核心价值体系作为大学生重要的价值观培养是当前高校思想政治理论教育的一个重要课题,大学生社会主义核心价值观的学习和践行的途径为:先进模范的作用;内化(真理的信仰)功能与外化(行为)功能的有机结合;社会、学校、家庭教育“三位一体”化的教育平台的建立。

中国共产党十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。这是中国共产党对社会主义制度在价值层面的一个新探索。胡锦涛总书记在中国共产党十七大报告中指出:“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党,教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”中国共产党十七届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》又号召“开展社会主义核心价值体系学习教育”,指出“党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系,是建设马克思主义学习型政党的重要任务”。 [1]学习和践行社会主义核心价值观,是巩固全国人民共同思想基础的需要,它是一个党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。当今大学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期,学习和践行社会主义核心价值观,对深化中国特色社会主义本质的认识,全面推进中国特色社会主义伟大事业,具有重大而深远的意义。

1 当代大学生学习和践行社会主义核心价值观的现实意义

马克思指出:“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”[2],人们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中,必然要形成一定的价值观念,一个国家,一个民族,一个社会在长期共同的认识和实践活动中,必然要形成一定的价值观念体系,在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系,这是一定的社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托,社会的稳定和发展往往以核心价值体系的确立和完善为支撑,社会的核心价值体系对每个社会成员的世界观、人生观、价值观产生着深刻的影响。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是社会主义制度的内在精神和生命之魂,它揭示了社会主义国家经济、政治、文化、社会的发展动力,体现了富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的发展的现实性要求,反映了全国各族人民的核心利益和共同愿望,是社会主义文化建设的根本。十七大报告中指出:“要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追

【三】:引导大学生树立和践行社会主义核心价值观

  当代大学生的价值观呈现出前所未有的复杂化和多样化,大学生价值观教育已成为当前高校思想政治教育的一个十分重要的内容。党的十八大报告明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬 业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”。这为当代大学生价值观教育指明了方向。

  1 引导大学生树立和践行社会主义核心价值观的重要意义

  大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想观念趋于成型,但仍具有较大的可塑性;他们接受新鲜事物的能力很强,但鉴别力明显欠缺。因此,理性地审视和思考当代大学生价值观现状,引导大学生树立和践行社会主义核心价值观具有鲜明的时代意义和重要的现实意义。

  1.1 巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的迫切需要

  2013年8月习近平在全国宣传思想工作会议上强调:经济建设是党的中心工作,意识形态工作是党的一项极端重要的工作,并指出:意识形态工作事关党的前途命运、事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力。长期以来,西方国家用它们的意识形态来西化中国,大搞和平演变,而且它们在某些国家已经达到目的,在中国也有不可低估的影响力。特别是当前我国正处于改革发展的关键阶段,社会矛盾多发,价值观念多元多样多变,西方敌对势力乘机加紧对我国实施价值观渗透战略,意识形态领域面临着诸多的冲击和挑战。他们凭借其经济、科技优势,企图把他们的政治理念和价值观念强加给中国;他们把“自由”“民主”“人权”等资本主义核心价值观的基本理念美其名为“普世价值”,竭力在中国“布道”,企图策动“颜色革命”,颠覆中国特色社会主义。面对价值观领域的渗透与反渗透斗争,面对价值观多样化的社会现实,我们必须坚持以马克思主义为指导,深入推进社会主义核心价值体系建设,积极引导全体人民特别是广大青年大学生,牢固树立社会主义核心价值观,不被历史长河中的旋涡和逆流所迷惑,不断增强辨别、抵御资本主义各种腐朽落后思想侵蚀的能力,有效地整合各种各样的利益诉求和价值观念,增强全民族的凝聚力和向心力,巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位。

  1.2 当前大学生价值观教育的客观需要

  现代社会生活日益多样化,人们的思想活动有了更多的独立性、选择性、多变性和差异性,大学生的价值观念也随之发生很大变化。目前我国大学生价值观呈现出向上、积极、健康、务实的发展态势,他们具有较高的政治觉悟,关心国家的前途和命运,关注社会发展;他们比较注重自身素质的完善,人生态度积极乐观,渴望创造业绩,实现自我价值。但由于市场经济的建立、西方社会思潮和价值观的渗透、大学生自身成长因素等影响,大学生在价值观方面存在诸多迷茫、困惑和疑问,以至出现目前大学生价值观念多样、多层、不稳定的状况。一些人理想信念缺失、价值观念扭曲、公德意识薄弱、社会责任感不强、政治意识淡化;个人主义、拜金主义、享乐主义等现象大量存在。面对大学生价值观现状,迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。只有用社会主义核心价值观教育广大学生,“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,构筑社会主义核心价值体系在高校的价值主流地位,推动其在高校的广泛传播接受,使其转变为广大高校学子自觉的价值追求,才能使大学生树立正确的价值观、人生观,才能使其明辨是非、排除干扰、驱除杂念,坚定信仰信念,坚持正确政治方向。

  1.3 促进大学生全面发展的现实需要

  大学生是国家宝贵的人才资源,是国家未来和社会发展的重要力量。大学生正处于个体逐步从依赖走向独立的重要时期,也是个人走向社会的准备时期,更是价值观形成发展的关键时期。他们的价值观如何,不仅关系到大学生个人的发展和前途,也关系到国家的前途和命运,关系到民族兴衰。因此,任何一个国家、任何一个政党,都十分关注对大学生的培养教育,尤其关注对大学生价值观的教育。“三个倡导”的提出,明确回答了我们应当树立什么样的“价值观”、培育什么样的当代“青年”这一根本问题。这就要求我们必须加强对大学生进行社会主义核心价值观的引导和培育,帮助大学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵,自觉践行社会主义核心价值观,全面提高思想政治素质,形成崇高的理想信念,弘扬民族精神和时代精神,在为社会发展作出贡献的同时,实现个人的全面发展,实现自己的人生价值,真正成为德智体美等全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

  1.4 构建社会主义和谐社会的必然要求

  和谐是人类社会共同的理想目标,也是社会主义社会的本质属性。一个社会是否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。在当前价值取向多元化乃至相互冲突的社会转型期,部分社会成员道德失范、诚信缺失,已经成为影响我们社会和谐的一个突出问题。解决这个问题,重要的就是要按照习近平总书记的要求:“要加强社会主义核心价值体系建设,积极培育和践行社会主义核心价值观,全面提高公民道德素质,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”大学生是祖国的未来,民族的希望,是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人,也是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者,他们的健康成长关系到社会主义和谐社会的构建。只有用社会主义核心价值体系教育大学生,引导大学生树立和践行社会主义核心价值观,才能促进大学生树立和谐的理念、培育和谐的精神,形成和谐的人际关系、塑造和谐的心态,才能营造和谐的舆论氛围,形成良好的道德风尚和共同的理想信念;才能够帮助大学生从国家、社会、个人层面深刻认识和理解社会主义的价值目标,恪守“爱国、敬业、诚信、友善”的公民基本道德规范,为实现“富强、民主、文明、和谐”的我国社会主义现代化国家的建设目标,实现“自由、平等、公正、法治”的美好社会贡献自己的力量,真正成为构建社会主义和谐社会的生力军。   2 引导大学生树立和践行社会主义核心价值观的有效途径www.fz173.com_大学生树立社会主义核心价值观的目的。

  大学生树立和践行社会主义核心价值观是由价值选择到价值认同再到价值实践的转化过程。为此,应针对大学生的思想实际和行为特点,不断探索大学生社会主义核心价值观培育的有效途径和方法。

  2.1 强化理论武装,不断提高大学生价值认知能力

  1、充分发挥思想政治理论课价值观教育的主渠道、主阵地作用。崇高信仰、坚定信念不会自发产生,大学生社会主义核心价值观的培育和践行同样如此。高校必须充分发挥思想政治理论课社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地作用,使社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进学生头脑”,这是使社会主义核心价值观外化为行为的前提,也是引导学生树立和践行社会主义核心价值观的根本和重点。因此,要鼓励和要求思想政治理论课教师把社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观基本内容融入到思想政治理论各门课程教学之中,让学生从国家、社会、个人不同层面系统地掌握社会主义核心价值观的科学内涵、精神实质、基本要求等理论知识,充分认识大学生培育和践行社会主义核心价值观的极端重要性;同时,在教学中要积极引导学生用其科学的立场、观点、方法客观理性分析和评价当前各种社会现象,把握社会精神领域中的主旋律,以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造学生的灵魂,不断培植我们的精神家园。

  2、不断改进教学方法、手段,使社会主义核心价值观理论教育贴近学生,贴近实际,贴近生活。传统的价值观教育往往采用灌输、说教方式,内容相对枯燥,手段相对单一,很难激发大学生学习的兴趣。为此,应改进思想政治理论课教学,采取灵活多样的教学方式,如演讲、辩论、讲座、讨论、情景再现等,充分调动学生学习理论和探索真理的积极性和主动性,增强课堂的吸引力和感染力。特别是要结合“90后”大学生的思想、行为特点和接受方式,充分利用新媒体时代沟通和传播渠道多样化和便利化的特征,变“教”为“导”,变灌输为讨论,变理论讲授为结合实践研讨,引导学生自主思考,疑释解惑,提高学生辩证思考问题的能力, 自觉抵制个人主义、无政府主义影响,从而使社会主义核心价值观真正入脑入心,并能在实践中外化为自己的行为。

  3、树立“以学生为本”的理念,充分尊重大学生的主体性。高校社会主义核心价值观教育不仅仅是个教育引导的问题,归根结底还是要解决与学生相关的利益问题。传统的思想政治教育往往忽视了大学生主体性、能动性和差异性,忽略了在价值观念形成过程中个体的认知、判断、情感、理解和选择的重要作用,导致了大学生道德判断能力和选择能力的弱化,使其在多元的价值观念面前变得无所适从、左右摇摆。因此,引导大学生树立和践行社会主义核心价值体观,必须更新观念,充分尊重大学生的主体性,积极为学生营造自我教育的氛围和环境,把满足需求和提高素养结合起来,使思想教育更加人性化、科学化,达到入耳、入脑、入心。这就要求坚持以学生为本,从大学生的角度去思考问题,围绕社会现实和大学生需要寻找教育主题,将社会主义核心价值观渗透于对广大学生的学习生活服务,做好与大学生息息相关的学习、生活、就业、心理健康等方面的工作,增强理论感召力、亲和力,使学生在不断受益的过程中坚信并形成社会主义的核心价值观,从而提高对社会主义核心价值观的认同度,自觉践行社会主义核心价值观。

  4、不断提高教师的自身素质。教师是高校推进社会主义核心价值观宣传普及的主力军,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。因此,高校应加大高素质教师队伍的建设力度,为引导大学生树立和践行社会主义核心价值观提供可靠的师资保证。高校教师首先要有坚定正确的政治方向,要有主流或者核心价值观的意识,认同和接受社会主义核心价值观,并耐心向学生进行有效传授和教化,并用其引领学生成才。二要不断增强马克思主义理论素养,拓宽社会科学和自然科学的知识基础,提升对社会主义核心价值体系的理论认知水平,不断增强说服力,吸引力;三要强化师德修养,以自己的人格魅力和学识魅力教育、感染大学生,为大学生自觉践行社会主义核心价值观做出表率和榜样。

  2.2 牢牢把握正确舆论导向,不断增强大学生价值认同度

  1、营造良好的校园舆论氛围。高校要以社会主义核心价值观为导向,把社会主义核心价值观融入到大学生日常教育、人才培养的全过程,渗透到大学生学习生活的各个环节,营造浓厚的学习和宣传社会主义核心价值观的良好氛围,让师生时时处处都能感受到核心价值观蕴涵的魅力,在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。要充分利用校园各种媒体如:校报、校园广播、校内有线电视、标语、板报等覆盖面广、信息量大、思想渗透性强、传播速度快的优势,大张旗鼓地宣传社会主义核心价值观,弘扬主旋律,传播正能量,形成宣传普及社会主义核心价值观的正面舆论强势;校园网要通过建立专门的教育网页加大相关知识的渗透和宣讲;同时要充分利用新媒体的特点,通过QQ、短信、网上论坛、师生在线交流、微博、微信等途径,扩大社会主义核心价值观教育宣传的范围,使社会主义核心价值观教育更加贴近大学生生活,从根本上促进社会主义核心价值观在学生中的传播接受。

  2、开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动是开展大学生社会主义核心价值观教育的有效载体,要紧紧围绕社会主义核心价值体系和核心价值观的基本内容,开展形式多样、主题突出、内容丰富、学生喜爱的校园文化活动,如文艺表演、演讲辩论、专题讲座、主题班会、形势报告等,多渠道、多方面的为大学生灌输正确的、积极的人生价值观,使大学生在丰富多样的活动中加深对社会主义核心价值观的理解,净化校园精神环境,增长大学生才干、发展个性,提高学生综合素质。

  3、充分发挥示范教育的作用和榜样的力量。正确地选准一个榜样就等于是树立起了一面旗帜。应该在学生中大张旗鼓地树立践行社会主义核心价值观的先进典型,对在培育和践行社会主义核心价值观进程中涌现出来的优秀青年给予赞扬和褒奖,并从丰富多彩的现实生活中发现和提炼出那些积极健康、崇德向善、催人奋进的人和事,用真实感人的典型报道鼓舞人、激励人、引导人,调动广大青年积极培育和践行社会主义核心价值观的积极性,使正能量不断扩大。

  2.3 注重社会实践,促进大学生知行统一

  1、高校要努力为大学生提供更多实践机会,引导、组织、带领学生参加丰富多样的实践活动。社会主义核心价值观需要大力倡导,更需要努力践行。践行社会主义核心价值观是一个由价值选择到价值认同再到价值实践的转化过程。大学生普遍理论水平较高,但是实践能力往往与市场和社会需要存在差距,在价值认知上重感性轻理性,看问题带有片面性。大学生只有身体力行,积极投身到社会实践中去,才能真正理解社会主义核心价值观的丰富内涵,然后将其内化为自身的意志和情感,再外化为行为和习惯,最终形成持久稳定的价值观,并成为自觉行动。因此,在校内,大学生要积极参加各种社团组织的活动,参加学术讲座、研讨会、演讲会、辩论会、报告会,参加勤工俭学、义务劳动服务等实践活动,以达到更加全面认识、理解社会,更加直接体验到自身的需求和社会的需要,深化对社会主义核心价值观的认识,并在实践中自觉以社会主义核心价值观规范自己的行为。

  2、积极引导大学生走出校门,参加各种社会实践。大学生通过参加暑期文化、科技、卫生“三下乡”、志愿者服务、勤工俭学、参观爱国主义教育基地、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动,能让青年学生进一步认识国情,了解社会,亲身感受到我国社会快速发展所取得的新成就及面临的新问题,促使学生运用理论分析思考现实,更加明确自己所肩负的社会责任和历史使命,从内心深处增强对社会主义核心价值观的自觉认同、接受,从而促进大学生的知与行真正统一,自觉践行社会主义核心价值观。



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【四】:大学生树立社会主义核心价值观心得3篇

  要引导青年大学生树立和培育社会主义核心价值观,就应将此融入大学生思想理论教育全过程。下面是关于大学生树立社会主义核心价值观的心得,仅供参考。

  大学生树立社会主义核心价值观心得一:

  习近平总书记在北京大学考察时强调:我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观?这个问题,是一个理论问题,也是一个实践问题。实际上是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。同时,要求广大青年要自觉践行社会主义核心价值观,与祖国和人民同行,努力创造精彩人生。广大青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,决定着国家的前途命运。高校作为塑造青年、培育青年价值观的主阵地,应切实担负起积极引导广大青年大学生树立社会主义核心价值观的重要使命。

  把社会主义核心价值观教育融入大学生思想理论教育全过程。要引导青年大学生树立和培育社会主义核心价值观,就应将此融入大学生思想理论教育全过程。这个“全过程”可从时间和空间两个序列把握。从时间序列看,大学生思想理论教育的完整过程由一系列时间上前后相继的实际环节构成,如信息收集、分析决策、具体实施、评估反馈等,把社会主义核心价值观的树立和培育融入大学生思想理论教育全过程,就是要贯穿于上述具体环节中,在这一过程中引导大学生深入学习领会、准确把握理解社会主义核心价值观的内容与要求。从空间序列看,大学生思想理论教育的过程包括诸多部门性、领域性、主体性的思想理论教育实践过程,呈广泛的空间分布,比如,在学校内既有作为主渠道的思想政治理论课教学教育,也有作为主阵地的日常思想政治教育,学校外亦有大量的教育影响因素。即是说,把社会主义核心价值观的树立和培育融入大学生思想理论教育全过程,就要贯穿到每个方面、各个领域的大学生思想理论教育活动中,形成全覆盖、多渗透、宽领域的融入格局。

  认真汲取中华优秀传统文化中的思想道德营养。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体,既体现了社会主义本质要求,与中国特色社会主义发展要求相契合,又继承了中华优秀传统文化,与人类文明优秀成果相承接,还体现了时代精神,是社会主义基本价值原则与我国优秀传统文化的有机统一。“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”中华优秀传统文化源远流长,既积淀着中华民族最深层的精神追求,又包含着中华民族最根本的精神基因,是社会主义核心价值观的深厚源泉和开展社会主义核心价值观教育的宝贵资源。

  具体而言,要以优秀传统文化为根基,结合社会主义核心价值观的基本内容,讲清楚社会主义核心价值观“传承着中国优秀传统文化的基因,寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念,也承载着我们每个人的美好愿景”,增强大学生的文化自信、价值自信;要汲取中华文化的思想精华和丰富营养,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,深入挖掘和阐发以仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同为内涵的中华传统美德;广泛开展中华优秀传统文化普及活动,开展弘扬传统文化的教育实践活动,创作反映中华文化、中国历史当代中国价值观念的文化精品;增加优秀传统文化课程内容,有序推进中华优秀传统文化教育,自觉承续中华传统文化精髓,聚集开拓创新、昂扬向上的精神力量。

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  注重结合时代要求和大学生实际做工作。引导大学生树立和培育社会主义核心价值观,是世界范围内价值观较量出现新态势、市场经济条件下思想意识变化呈现新特点的国际国内背景下的现实选择,是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、促进大学生全面发展,集聚实现中华民族伟大复兴的强大正能量的时代要求。青年强则国家强,青年有信仰,民族才有力量。无论是从朝气蓬勃的精神面貌上讲,还是就勇挑时代重担的责任担当而言,青年一代都扮演着无可争议的主角。为此,要结合时代要求开展教育,也就是要紧紧围绕中国特色社会主义这一主题,紧紧围绕实现中华民族伟大复兴“中国梦”这一目标,紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容,转换思维,坚持以学生为本、以理想信念为核心、以全面发展为目标,抓住世界观、人生观、价值观这个总开关,尊重大学生主体地位,着力在大学生中树立中国特色社会主义共同理想、马克思主义科学信念,筑牢精神支柱。

  与此同时,还要结合大学生实际开展教育。大学生社会主义核心价值观的树立与培育引导工作不是空洞的理论说教,不了解大学生,不懂得大学生的思想状况、个性特点,引导就不能取得好的实效。因而要贴近高校现实,关注大学生价值愿望,关照大学生学习生活,把解决思想问题与解决实际问题结合起来,着眼大学生思想变化和行为特征,找准思想的共鸣点和利益的交汇点,区分层次,分类指导,创新形式,真正做到贴近性、对象化、接地气,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,改革创新教学方法,组织开展“我们的价值观、我们的中国梦——精彩课堂”网上展播活动,帮助大学生对社会主义核心价值观真学、真懂、真信、真用,按照习近平总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”八字要求,下得苦功夫,求得真学问,加强道德修养,注重道德实践,努力把核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行动,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者,成就自己的宝贵人生。

  大学生树立社会主义核心价值观心得二:

  大学生社会主义核心价值观的树立,必须以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。他们是未来建设中国特色社会主义的中坚力量,在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。

  大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何,不仅直接关系现阶段中华民族的素质,而且直接关系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何,更是直接关系到党和国家的前途命运。大学生有中国特色的社会主义核心价值观既是一个重大的理论问题,也是一个重大的实践问题,它的发展与有中国特色的社会主义事业顺利发展、尤其是社会主义接班人的培养息息相关。

  加强大学生道德价值观建设,提高“社会合力”,改善价值观建设的外部社会环境。当前,我们应大力加强全民道德价值观建设,重塑整个社会的价值观体系,使集体主义、合作互助、社会责任等观念得到大学生的认同和接受。作为社会,全社会要为大学生价值观教育营造良好的社会舆论氛围,都要关心大学生的健康成长,支持大学生的价值观教育工作,把推动大学生价值观教育作为义不容辞的职责。

  要树立正确的价值观,除了学校、社会的教育帮助外,大学生更应具有自我提高、自我发展的成才意识,积极主动地通过各种途径,加强自我修养,不断提高自身素质,从而树立社会主义核心价值观。

  在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值,能否实现自我价值,源泉在于学习。但是有的学生学得好,而有的学生学得很吃力。主要原因是每个人的学习目的、动力、态度和方法等各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程,包括学习方法的修养,学习目的的修养,学习意志和毅力的修养等等。在学习过程中不断明确自己的学习目的,端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。学习是艰苦的,是漫长的,所以学习需要勤奋,需要锲而不舍、持之以恒的精神。

  在社会实践中加强自我修养。实践出真知;实践是检验真理的惟一标准。这两句话都强调了实践的重要性,这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中,做到理论联系实际,同样注重的是要求大学生积极主动地参与到社会实践中去,例如军训、生产实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等。这些活动都能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会,培养他们一种奉献的精神,为大家服务的精神,能使参与者深刻体会“人人为我,我为人人”这句话的内涵,使大学生深刻意识到社会实践的重要性,积极参与社会实践,走与人民群众相结合的道路,才是青年大学生成长的正确道路。

  在与人交往中加强自我修养。马克思主义认为,人是一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是:人是社会的人,每个人都在一定社会关系中生活,而不能离开一定社会关系而独立存在。与此同时,随着现代社会分工的不断细化,个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多,要很好地完成一项工作,越来越注重相互间的团队合作精神。所以,个人具有自我价值,要实现自我价值,首先要充分认识自己是处于一定的集体中,要融于集体。然后要更好地实现自我价值,个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作,要善于听取他人的意见和建议,要虚心向他人学习,取长补短。

  社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的,不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响,帮助大学生树立正确、科学的价值观;同样需要大学生主动加强自我修养,不断提高自身素质,树立社会主义核心价值观,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人

  三:

  培育社会主义核心价值观,立德树人,是社会主义大学的重要使命。大学生是社会主义核心价值观培育的基础主体,这不仅需要社会的大力倡导与实施,更需要大学内部的体制机制创新。大学生涵养社会主义核心价值观需要建构十大机制。

  一、宣传引导机制。宣传引导是培育大学生社会主义核心价值观的重要方式。一要通过学校广播站、报刊、网站等校园媒体搭建多方位、多维度的社会主义核心价值观宣传平台。学校要在纸质媒体,譬如学报和学生刊物上开辟关于社会主义核心价值观专栏;在学校广播电台、学校电视台开播社会主义核心价值观专题节目;在学校网站开设社会主义核心价值观主题页面。特别要充分发挥新媒体的优势,拓展社会主义核心价值观的传播渠道。二要组织大学生集体学习社会主义核心价值观。大学要定期组织学生集中学习社会主义核心价值观经典文本,以院、系或者专业班级为单位开展小组讨论、交流学习心得体会,深化对社会主义核心价值观的理解。三要开展社会主义核心价值观校园宣传活动,通过建立校园宣传栏、组织以“社会主义核心价值观”为主题的征文、评优活动,拉近社会主义核心价值观与现实生活之间的距离。

  二、课堂教育机制。课堂教育是大学生们获取知识的主要途径,在帮助大学生树立社会主义核心价值观的过程中发挥着举足轻重的作用。首先,要合理设置、安排与社会主义核心价值观内容相关的课程,强化大学生对于相关知识的系统学习。其次,要进行课程教学方法、技术创新,改变传统思想政治教育以老师为主导的教学结构,注重师生之间的交互启发,激发大学生对于此方面知识的学习兴趣、提高其主动性。再次,要不断丰富教学内容,以实际问题为导向、明确教学目标。在教学过程中,一定要紧扣当前社会历史环境,深度把握思想政治理论的脉络、内涵,及时了解相关理论的最新进展,树立帮助大学生形成社会主义核心价值观的中心目标。

  三、教师示范机制。教师既是知识的载体,又是道德的表率,“为人师表”是对教师道德责任的高度概括。对于大学生培养社会主义核心价值观而言,教师发挥着重要的示范作用。一方面,教师要尽心尽力完成自己的本职工作,对待教学工作一丝不苟、兢兢业业,爱岗尽责。另一方面,教师必须树立高尚的道德情操,具备优秀的道德品质。教师是一项特殊的职业,它不仅担负着知识传承的重任,更担负着培养现代公民的历史使命。教师通常被喻为人类灵魂的工程师,其一言一行都会在青少年的成长中留下印记。只有以身作则,为他们树立道德的典范,才能帮助他们形成正确的人生观、世界观、价值观,从而把握社会主义核心价值观的本质。

  四、典型感化机制。典型感化是道德教育的重要环节,通过鲜活的榜样人物和典型事例可以帮助大学生置身具体情景之中,产生强烈的道德共鸣与价值认同。首先,要加大对于道德楷模的宣传力度,采取大学生们所喜闻乐见的方式进行学习和引导。榜样学习是一个长期的过程,不能急功近利,而应该循序渐进,引领大学生们学习他们的优秀事迹、分享他们的人生经历,能够拉近榜样和学习者之间的心理距离。其次,要围绕社会主义核心价值观举办学校、学院层面的典型选拔活动,让同学们感受到“道德楷模”并不是遥不可及的道德理想,而是可以通过日常学习、生活中的道德实践达成的现实目标。再次,要建立学习典型的正向激励体系。对于道德品质优秀、富有道德责任感的同学予以奖励,并且将大学生的道德评价纳入综合考查体系,与学校奖学金评定、优秀生推荐等工作紧密结合起来,形成典型感化长效机制。

  五、文化陶冶机制。习近平总书记指出,社会主义核心价值观就是一种德。显然,习近平总书记是站在道德文化的高度作出了这一深刻的论断。社会主义核心价值观集中体现了中国优秀传统文化、马克思主义政治文化与时代精神。先进文化的陶冶、滋养将有助于大学生吸纳、内化社会主义核心价值观。首先,要把社会主义核心价值观培育与校园文化建设密切结合,将社会主义核心价值观作为校园文化的内核。其次,要紧扣社会主义核心价值观开展校园文化活动,引导同学们形成高雅、高尚的文化品位,向同学们传递正能量。再次,要大力净化校园文化,帮助同学们远离低俗、陈腐、颓废的文化垃圾,为他们创造积极进取、蓬勃向上的文化环境。

  六、家教协同机制。虽然大多数大学生已步入成年,但家庭教育依然是他们人格完善不可或缺的组成部分。培育大学生的社会主义核心价值观需要学校教育与家庭教育互补互助、双管齐下。首先,学校和学生家庭之间要建立畅通的联系渠道。在以往的高等教育中,我们往往忽视了家庭教育对于大学教育的协同功能,导致当大学生心理健康、人格发展出现问题时不能及时获得家庭的有效介入。大学一定要通过学工部门收集学生家庭信息、建立信息数据库,以便一旦发现问题,学校能够和家庭进行及时有效的沟通。其次,学校可以邀请学生家长共同参与校园文化建设,特别是参与以社会主义核心价值观为主题的活动。再次,将社会主义核心价值观融入家庭道德之中,要求学生在家庭生活中孝顺父母、关爱邻居,实践社会主义核心价值观。

  七、社会实践机制。无论是道德知识的吸取还是道德人格的塑造,最终都强调学以致用知行合一。实践是检验知识的标准,是知识的来源,更是知识的目的。大学生培育社会主义核心价值观的主旨就在于将之贯彻、实践于社会生活之中。首先,大学要发挥人才和知识优势,鼓励大学生深入开展社会调查,为政府决策和社会管理提供依据、参考。其次,要发挥学科和技术优势,鼓励大学生参与地方科技转化,帮助形成产业优势、增加经济增长点。再次,组织、发展大学生志愿者队伍,号召同学们广泛参与社会公益活动,为广大同学参与社会实践提供平台。

  八、情感认同机制。情感是深化道德认知的基本因素,也是促使道德行为发生的重要内因。社会主义核心价值观的培养也离不开情感认同的驱动。要获得对于社会主义核心价值观的情感认同,首先必须为大学生提供正面的群体情感记忆。大学要为学生们学习和实践社会主义核心价值观提供良好的情感体验,既要给予热心的指导和支持,又要包容同学们在实践过程中的失误和出现的问题,耐心帮助学生总结、分析经验教训,维护、增强同学们学习、实践的信心。其次,要关注大学生的心理健康和人格发展,引导同学们以积极、包容的心态看待生活、看待社会。再次,面对每一位学生,学校都必须做到无差别对待,对于生活有困难的同学要给予更多关照和支持,使同学们相互之间建立和谐的关系,创造温情的校园人文环境。

  九、行为自律机制。任何道德、观念的内化都强调从他律向自律的转化,社会主义核心价值观的培育也是如此。自觉以社会主义核心价值观指导、规范个人行为,是大学生涵养社会主义核心价值观的必然要求。要满足这一要求,大学就必须帮助同学们构建行为自律机制。首先,从他律到自律是一个循序渐进的过程,外界的引导与规制是大学生养成良好个体行为习惯的必要条件。大学要以社会主义核心价值观为基本原则编制大学生行为规范,将社会主义核心价值观具体化、生活化,使之充分体现在大学生个人行为之中。其次,要将社会主义核心价值观的实践作为校风校纪建设的主要内容,形成以社会主义核心价值观为内核的校园风尚。再次,要加强大学生道德教育、强化同学们的道德训练,培养同学们的正义感、责任感、使命感,增强是非观念和道德判断能力,帮助广大学生建立内心的道德原则。

  十、制度保障机制。制度是切实落实、贯彻社会主义核心价值观的根本保障。首先,要建立健全大学生涵养社会主义核心价值观的考核与评价体系。这项工作主要包括两个层面:一是在个体层面考核、评价大学生学习、实践社会主义核心价值观的成果;二是从学校宏观层面考查同学们培育社会主义核心价值观的整体效果。其次,以考核评价体系为基础构建奖惩机制,把针对大学生的考核情况与学校资源分配直接挂钩,让考核优秀者在资源分配中处于优先地位,给予他们有效激励。再次,要建立社会主义核心价值观的反馈机制。学校有关部门要定期对大学生培养社会主义核心价值观情况进行阶段总结,对考核评价结果进行系统分析,发现其中所出现、暴露的问题,对相关制度、措施进行完善和优化。最后,要保证各项制度、程序的公平公正。制度设置和运转本身也应该凸显社会主义核心价值观,唯有如此才能维护制度的权威、提高制度的运行能力。

【五】:大学生树立社会主义核心价值观心得认识3篇

  作为一名新闻系的学生,我认真学习了习近平总书记北京大学师生座谈会上的讲话——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》。从讲话内容中我们能够深深感受到总书记对青年力量的充分肯定、对青年力量的高度重视以及对广大青年成长成才的关注与关心,总书记的讲话让人精神振奋、倍受鼓舞。下面是关于大学生树立社会主义核心价值观的心得认识,欢迎大家阅读。

  大学生树立社会主义核心价值观心得认识一:

  作为一名新闻系的学生,我认真学习了习近平总书记北京大学师生座谈会上的讲话——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》。从讲话内容中我们能够深深感受到总书记对青年力量的充分肯定、对青年力量的高度重视以及对广大青年成长成才的关注与关心,总书记的讲话让人精神振奋、倍受鼓舞。

  五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神,拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的建立。五四运动以来,在中国共产党领导下,一代又一代有志青年“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”,在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。

  古语讲“道不同不相为谋”,国家奋进,民族崛起,需要我们全体中华儿女凝心聚力,这就需要我们的价值观相一致,而后才能“聚力”。那么,作为一名国人,我们应当清楚这个时代背景下我们的核心价值观是什么:富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求,爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。

  习总书记在讲话中帮我们解答了为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题,他说,是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深。”青年要从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行大力将其推广到全社会去。

  光阴荏苒,物换星移。时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。

  青年是国家未来的接班人,“实行中国梦,青年勇担当”。广大青年对五四运动的最好纪念,就是在党的领导下,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史重任,让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。

  我们应当认真学习总书记讲话精神,认真践行总书记提出的“勤学”、“修德”、“明辨”、“笃实”上下功夫,牢固中国特色社会主义理想信念,树立和培育社会主义核心价值观,做一名合格的国家建设者和接班人。
 

  大学生树立社会主义核心价值观心得认识二:

  党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵,即是:从国家层面看,是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看,是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看,是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态,是公民思想道德建设的核心,是学校德育工作的灵魂,是当代青年正确的价值取向,我们作为学生,毫无疑问要树立社会主义核心价值观,大力践行社会主义核心价值观。

  英国人怀斯曼在《正能量》一书中这样解释,所谓正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。通俗的理解正能量就是“正气”,就是一种积极向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚“正能量” ,传递正能量的过程。

  作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向,关键是要落实到日常学习生活中:爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上;落实到热爱我们的家乡,热爱我们的父母、亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校,爱护学校的一草一木上。敬业——就是要做好自己的本职工作,完成自己的学习任务,勤奋读书,学有所成,全面发展,健康成长。诚信——就是要诚实做人,踏实做事。友善——就是要尊敬师长,听从教育,服从管理,团结同学,助人为乐。如果我们做到了这些,我想你身上就凝聚了“正能量”。

  在我们学校,我们同学身边其实是凝聚了大量的“正能量”的:我们有市、学校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部,学业优异奖、文明班级、学科竞赛获奖者、学校成绩优秀者、青年志愿者、文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些,就是我们学校的正能量,这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在我们的学校大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。

  让我们的学校充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。反思我们同学中有没有“负能量”存在呢?我认为或多或少是存在的。比如说:旷课迟到、无心向学;损坏公物、乱丢乱仍;不听教育、不思进取;打架斗殴、惹是生非;唯我独尊、不敬师长;弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范的行为今天我把它统称为“负能量”,这些“负能量”如果在我们学校大量存在,必然会影响学校的稳定和发展,必然会危及同学的健康成长,我们必须坚决抵制、摈弃,我们决不能让这些“负能量”在我们的学校有生长的土壤。

  一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐;一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上;一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上。同学们,让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观,做传递“正能量”的使者,让我们的学校充满着正能量。

  大学生树立社会主义核心价值观心得认识三:

  临沂大学党建工作会议暨践行社会主义核心价值观大讨论动员大会旨在让大学生重视并践行社会主义核心价值观,提高在校学生的思想修养,为社会培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。 党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想,以实现中国特色社会主义共同理想为目标,坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的,是社会主义核心价值体系最核心的体现。

  坚持马克思主义指导思想,马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中,马克思主义为我们提社会主义核心价值观

  供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

  中国特色社会主义共同理想是依据邓小平同志所提出的中国特色社会主义社会而形成的。中国是一个普通的国家,和其他国家一样在漫漫长河中有过自己辉煌和落魄的时代。中国却更是一个特别的国家,在别的国家还在奴隶经济兴盛时,我们已经开始了封建社会的中兴,而当我们封建社会的专制发展到顶峰时,西方先进国家也开始了他们迅速崛起的资本主义发展,而现在西方发达国家的资本主义仍根深缔固的时候,我们却早已跨越了资本主义社会,开始了社会主义社会的探索历程。当然,我们也有在探索中的失误,正是在领导人总结了经验教训之后,提出了中国特色社会主义,根据中国发展的历史与现实条件,走一条符合自己发展的道路,这就是中国特色社会主义的真正意思所在,也是我们发展的方向所在。

  胡锦涛同志对社会主义核心价值观问题的重要论述,所包含的都是社会主义最基本、最核心、最重要的价值理念。其中,富强、民主、文明、和谐体现了社会主义核心价值观在发展目标上的规定,是立足国家层面提出的要求;自由、平等、公正、法治体现了社会主义核心价值观在价值导向上的规定,是立足社会层面提出的要求;爱国、敬业、诚信、友善体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定,是立足公民个人层面提出的要求。这三个层次的理念相互联系、相互贯通,实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一,实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一,兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。可以说,这一表述反映了我国社会主义制度的本质规定,体现了中国特色社会主义事业的发展要求,昭示了中国共产党长期奋斗的一贯主张,继承了中华传统文化精华,汲取了人类文明优秀成果,既坚持了马克思主义的共性又涵盖着中国特色社会主义的个性,既坚守国家社会的目标又张扬了人的主体性,既有深厚的传统底蕴又有鲜明的时代特征,符合历史、合乎实践,贴近民情、顺乎民意,能够发挥出广泛的感召力、强大的凝聚力和持久的引导力。

  爱国主义的民族精神与改革创新的时代精神也是我们社会现在所欠缺的,有多少人在九·一八这样的神圣而又肃穆的日子,过着纸醉金迷的生活。在热衷于外国文化的同时,却又对为我们民族解放而牺牲自己生命的民族英雄一无所知。更有甚者出现了崇洋媚外而忘却了自己是个中国人的可悲事件。和平年代的现在,我们渐渐淡漠了对自己祖国的热爱,没有了钱学森不怕千难万苦回到祖国的怀抱来报效祖国的一腔热血,也没有了“狼牙山五壮士”在日军穷追猛打的时候毅然决然的跳下山崖的决绝,更没有了杨利伟在中国航天事业的里程碑式的胜利上所抒发的那句“我为伟大的祖国感到骄傲。”爱国主义永远是一个国家生存与兴亡的不变的主题。在近代史的几百年里,落后与挨打是我们民族灾难的源泉。所以抓住现在和平的机会,积极发展也成了我们的首要任务。

  在新时代的中国,各种主义充斥着我们的眼球。享乐主义被不断重复,虽然我们都曾极力阻止过他的泛滥,但几千甚至上万元一桌的饭局,层出不穷的超级豪车动则价格几百万,就连天之骄子----我们大学生也开始把焦点放到自己的衣服的牌子和手机的价格,仿佛价钱少则意味着自己品位低,无趣味。而其他那些乐于当二奶,喜欢虐杀小动物,又或是在开车撞死人之后仍能叫嚣“自己的父亲是某某,有种你抓我的言论”更加使我们现在主流价值观取向画上一个大大的问号,而作为我们伟大祖国的理论发展基础的马克思主义却被一次又一次的遗忘。崇尚马克思主义的我们应当站立在更高的角度,立足于长远好地思考自己本身的进步和整个社会的发展。这个社会所凸现出来的弊端也不会像现在这样无限被放大,只有坚定了马克思主义的社会核心价值观体系,这个社会才能走上我们所向往的轨道。

  在社会主义和谐社会积极构建的今天,在改革开放逐渐深入的今天,在社会物质精神文化不断发展的今天,社会主义核心价值观正发挥着前所未有的重大作用。纵贯中国五千年的漫长历史,无论是老子的无为思想,还是孔子的儒家思想,他们都成为了支撑一个国家思想道德的基础,是一个国家长治久安的根本所在。当然,现在也不例外,社会主义核心价值观正成为主导中国整个国家社会的核心价值体系的选择方向,为我们国家的社会主义建设事业保驾护航。

  践行社会主义核心价值观,需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习,用社会主义核心价值观来引领我们的思想,不断形成精神共识。我们大学生要坚持不懈的用社会主义核心价值观来武装自己,大力弘扬党的群众路线的优越性和领导性,把握好民族精神和时代精神实质,深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习领悟,增强自身的精神力量。还要把“三个倡导”和实际相结合,做好我们的本职工作,尽好本职力量,真正融入到实现伟大中国梦的队伍当中去。


论社会主义核心价值观 社会主义核心价值观画

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