对于大学生创业者来说，除了对他们的知识储备要求严格之外，还有哪些是他们必须具备的条件呢?下面是烟花美文网小编精心为大家搜集整理的大学生创业者必须具备的条件，大家一起来看看吧。
大学生创业者必须具备的条件
(一)家庭经济能力
我们要做好创业指导工作，第一件非常重要的事情就是要了解学生的基本情况，了解情况后才能进行指导。这是创业本身的要求，那种“不能就业就创业”的想法是错误的，它不是简单的一加一等于二的问题，创业可能比就业更难，要求更高。有的高校不去了解这些基本情况，只知道把学生拼命地往校门外推——只要能给我个反馈，给我个就业登记，这个学生就算就业了。如果仅仅是这样的话，创业只能是昙花一现。创业成功的例子不多，我们对学生的引导也很缺乏。学生创业精神的激发需要有个很好的环境和很好的例子给他激励，如果随便推出去就是对学生的不负责，对后面的创业教育也是不利的。首先了解学生的经济能力是创业指导的前提。
如果家里经济条件不好，没找到工作又要他去创业，这是不太可能的。其机会成本比别人高出一大截，若一旦失败，则直接关系到一个家庭的问题。如果要创业的学生必须有这种承受的心理，对于家庭经济相对困难的同学来说，更要考虑这个现实。对于家庭经济环境比较好的学生来说，不需要其养家糊口，有个缓冲的时期，有个自我寻找出路的时间，鼓励其创业是可行的。所以在就业指导必须了解学生的各方面的情况。
在这过程中，还得做学生父母的思想工作。学生创业需要家庭的支持，也是社会观念的转变，应达到共同的认识。
(二)心理素质
创业过程中，成功的案例有，失败的案例更多。创业对创业者心理素质要求比较高，这就需要我们为他们做心理辅导，需要跟他们的院系、辅导员加强沟通，尽量了解他们在平时工作中的心理承受能力，也可以通过对新生的心理辅助、毕业生的职业心理辅助做测评的手段来考察他们的心理素质。。
(三)管理能力
建立创业团队，需要各方面的能力，只有技术能力而无管理能力的，不应鼓励他创业，而是鼓励他跟别人合作。
有个大学生创业的案例：他有技术能力，有专项发明，但是在工作中过分自信，不听取别人的意见和建议。在一次新闻发布会上，让所有的新闻媒体看到了自己公司技术的失败，一年后，他的公司就以失败告终。通过这个案例，我们可以看到光有技术能力而不具备管理能力和沟通能力，创业是不会成功的。
(四)沟通能力
找不到工作的，大部分是性格比较内向的学生，而性格外向、与人沟通较好的学生，则容易易找到工作。因此从大学一年级开始，我们就要给他们灌输这个理念，让他们有心理准备，让有创业精神的学生各自完善自己，多与人沟通;提早让学生知道，很多问题不是改不了，而是没有意识到问题的存在，如果到毕业时再来克服就已经来不及了。就业指导是全程的工作，应从大学一年级开始。如果说管理能力是团队搭配，那沟通能力则是个人方面。
(五)执着精神与创新意识
创业的企业指的是有创新的企业。如果从长久来看，必须有创新理念，包括组织模式的创新、经营模式的创新、技术模式的创新、管理方式的创新、发展模式的创新等等，不仅仅是一个构件;还必须让学生知道有财务、融资的信息，收购，兼并的方式，让他了解创新是包括制度层面和制作层面两个方面的。引导经历挫折的心理素质和执着精神时需用一些成功的例子激励学生。在一个人的成功过程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
(六)知识结构
对创业者的要求中，知识结构是非常重要的。它包括创业的手续、产品的专利、财务知识、管理知识、法律知识等，学生对于各种知识都要掌握，尽量成为多元化、复合型的人才。有的学生在创业过程中连如何签协议、如何签合同都不清楚，有些同学写的商业计划书尽管想法有些创新，但目的不明确，特别是文字表达能力非常欠缺。
在上述的几个条件中，心理素质是最重要的，是最需要我们工作的方面，是工作的重点。创业成功者的经验能借鉴，但不能够复制，也不能模仿。有很多大学生创业成功的案例，但在大学生创业开始前，这是可遇不可求的目标。因为创业具有巨大的风险，首先要有失败的心理准备。学生往往看到成功的例子，没有从失败的例子中吸取经验。社会是多元化的，价值取向也是多元化的，大学生可以在困难的时候先就业，有了一定的经验后再创业因此，不要以别人的成功来设计自己的道路。
大学生创新创业教育的基本原则
方向性原则
创新创业教育是从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将创新教育与创业教育相结合而提出的，是高等教育的重要组成部分，必须坚持社会主义大学的办学方向，以立德树人为根本任务，培养一大批富于创新精神和实践能力的创新创业型人才。
创新创业教育必须适应建设创新型国家的重大战略和推进“大众创业、万众创新”的时代特点。1995年，联合国教科文组织曾指出，在“学位=工作”这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创造者。之后，这一提法被进一步具体化：21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应拥有“第三张教育通行证”——创新创业教育。这就要求高校必须根据“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的社会发展需要以及高等教育提高人才培养质量的要求，重新审视创新创业教育的本质和价值，合理定位，将创新创业教育融入人才培养体系，使之与国家富强、民族振兴、人民幸福的时代发展目标产生最大程度的耦合。
在教育实践中，要以教授创业知识为基础、以锻炼创业能力为关键、以培养创业精神为核心，注重鼓励和引导大学生走上自我发展之路，教会他们如何学习内化和运用知识进行创造性思考、批判性思维;帮助和引导他们认识自我、发展自我，在学习和实践中磨砺意志、锻炼精神，同时应注重引导学生认识社会、忠职敬业，帮助其在实践中更好地融入社会，承担应有的责任，使身心发展得以健全。
广谱式原则
创新创业教育的理论研究和实践探索最早兴起于美国，相比之下，我国的创新创业教育起步较晚。正因如此，我国在推进创新创业教育发展的过程中，尤其强调对全新教育理念和模式的探索，以求创新创业教育实践与经济发展新常态的深度契合。近年来，国务院和教育部印发了一系列关于创新创业教育的纲领性文件，这些文件一致强调了“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程”，从而为更好地开展大学生创新创业教育确立了“广谱式”的政策导向。
这一导向主张将创新创业教育纳入教学主渠道，贯穿人才培养全过程，着眼于创新创业教育的广泛性、普及性，矢志惠及每一个学生，着力增强和提高全体学生的创新意识、创业精神和创业能力，不啻为一场具有革命意义的教育改革。首先，它更加强调“实效”，充分借鉴素质教育的理念和专业教育的方法，冲破了把创新创业教育“狭化”为职业教育或“泛化”为素质教育的“极端”，强调为学生提供知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度的教育。其次，它更加注重“衔接”，推动大学生创新创业教育与大学生职业发展与就业指导的有机结合，进而实现“创新引领创业、创业带动就业”。再次，它更加追求“贯通”，与全面实施素质教育一脉相承，深度契合了素质教育主体性、全体性、全面性和长效性的特征，延伸和拓展了素质教育实现人的全面发展的核心议题，是素质教育的具体化表现。
协同性原则
创新创业教育是以培养大学生创新创业素质为总目标，通过开设相关课程和开展相关实践、模拟、体验教学环节，在与基础教育、专业教育和职业教育等有机融合的基础上形成的提高大学生综合素质、促进大学生全面发展的一种新型教育理念和模式。其不仅涉及学校内部的课程教学改革、实践活动开展、校园文化建设等诸多内容，而且涉及国家政策、社会环境、企事业单位等多个主体的配合，必须建立科学协调机制，充分考虑多主体、多因素的协同运作，凝成合力推动这项工作的和谐共赢。
推动校地协同。加强高校与地方企业行业的交流合作，拓展双方在智力资源开发、实践平台建设、人才师资流动等方面的合作空间，互取所有、互补所缺，协作共赢。推动校校协同。大力拓展不同地域、不同类型、不同层次高校之间的交流合作或对口支援，共享创新创业教育资源，推动校际之间的教师互聘、课程互修，鼓励大学生跨校建立创新创业团队。推动科教协同。实施高校创新能力提升计划、科教协同育人行动计划，动员和引导各层次学生参与科研，及时将科研成果转化为创新创业教育的内容，不断构建科研反哺创新创业教育的长效机制。
特色化原则
立足办学定位，凝练学校特色。20世纪中后期以来，全球工业化进程加快，知识经济时代到来，产业界对知识创新、技术转移的需求日益迫切，大学应时而动，积极谋求变革与发展。今天，几乎每一所大学都有了自己的办学方向、定位和特色。创新创业教育应以此为基础，并在发展中不断熔铸“创业型”特色，使学校在延续专注教学与研究的传统使命的同时，深化和拓展大学功能，对经济社会发展作出贡献。
立足学生本位，凝练学生特色。数据显示，目前发达国家大学毕业生的创业比例是20%—30%，我国尚不到1%。而在不到1%的大学毕业生中，真正称得上“有特色”的创新创业者更是寥寥。可见，凝练创新创业教育的学生特色任重而道远。不仅需要通过更新教育观念、科学设置课程、强化实践操作，使学生普遍掌握创新创业的“学”与“术”，还应着力培养开拓力强、敢于冒险、坚韧不拔的有“开创性”特色的人。
立足因材施教，凝练层次特色。大学毕业生能否做到创意创新、真正创业，是自身禀赋和自主选择的结果，其前提是针对他们的创新创业教育是否真正做到了“分层次”和“差异化”。从这个意义上说，创新创业教育既需要从整体上进行顶层设计，更需要分层次、分阶段、分群体具体推进。同样是创新创业教育，面对文科和理科两类专业特点迥异、思维方式悬殊的大学生，教育和引导的方式必然不同。同时，创新创业教育还需准确掌握同一专业学生在不同学历层次的阶段性发展特点，以动态视角开展与之相匹配的创新创业教育。
促进大学生创业的方法
1.完善创业教育
高校应将创业创新教育作为一门课程纳入专业教育和文化素质教育，加强创业教育与专业教育的融合，为学生形成创业型知识结构提供教学支撑。在对学生进行职业生涯辅导时，应对他们的创业能力进行评估，帮助想创业的学生找到创业方向，这一切不一定完全需要依赖老师来完成，可以通过某些校园团体的形式来完成这方面的工作。
2.为创业学生寻找资金
学校可以成立一种服务性质的组织，为有创业想法的学生寻找资金，可以将创业计划书进行统一管理，将优秀的想法推荐到有投资意向的企业家面前，使项目主动地寻找资金而不是被动地等待投资，这样可以大大增加大学生创业想法的实现。在这个过程中可以寻找性质与创业计划相似的企业，这样可以实现同行业间的合作及指导，创业项目可以更加顺利进展，学生也在这个过程中会获得专业指导，更能使创业学生得到锻炼。
3.普及创业知识
政府和高校应当联合起来为在校学生进行定期培训，向在校学生普及创业政策，使学生对国家、地方的政策有所了解。可以邀请创业成功人士举办讲座，为学生讲解创业过程中的困难以及处理方法，分享创业经验;针对某些领域某些专业创业时应注意的问题进行讲解，组织具有创业意向的学生学习成功经验;应向学生普及管理学的知识，使每名创业者在创业时科学合理管理自己的公司。根据国内外创业教育的成功经验，高校可从政府部门、工商部门、人事部门、外贸管理部门、知名企业、校内经济管理专业教授群中邀请专业人员组建“创业指导讲师团”，形成创业导师库系统，参与讲授大学的一些创业课程，对各项创业实践活动进行指导和教学[3]。
4.为学生增加创业实践机会
学校可以成立社团组织，为学生搭建一个能与企业沟通的平台，使学生的创业计划可以被企业知晓，为有投资意向的企业提供学生的优秀计划，这样不仅实现了创业学生与企业的对接，也解决了创业学生找不到资金、投资者不知道将资金投向哪的问题，使得大学生在校期间的一些创业想法得到实现，还可以使投资企业对创业学生有一个指导，使学生的创业更加顺利。
总的来说，大学生创业还面临许多问题，目前国家对创业的优惠政策越来越多，创业环境向好，创业对于大学生来说是一个非常不错的选择。但是要想在创业中更加顺利，内在因素和外在因素都要加强。自身方面，大学生在大学里就一定要丰富自己，增加自己的阅历，锻炼自己的能力，努力让自己更优秀;环境方面，高校和政府也要在创业能力的培养上多多思考，提供更良好的创业教育环境，为创业学生搭建一个与企业沟通合作的平台，将资金、政策更好地灌输到每一名学生中。
【大学生创业者必须具备的条件有哪些|大学生创业者必须具备的条件有哪些】相关文章：
高中作文指导满分作文写作技巧精选十四篇11-21
高考作文指导如何写好高考作文？集合26篇11-19
如何写游记-游记作文指导【9篇】11-18
高考作文指导满分作文是这样写开头结尾的作文(合集3篇)11-14
以青春为话题的作文指导精选二十六篇11-06
高考作文指导--如何写好考场作文范文(精选18篇)10-31
怎样做好高考关键词作文指导范文汇总四篇10-31
高考英语作文指导精选十五篇10-31