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教师经验交流会发言稿范文(精选四篇)

时间:2023-02-06 21:20:52 经验交流 投诉建议

在当今的社会生活中,越来越多的人会使用演讲稿,演讲稿是参与者在会议或重要活动中提前准备好的表达自己对思想工作的意见、观点或报告的稿件。以下是小编整理的教师经验交流会发言稿范文(精选四篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

第1篇: 教师经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!今天,能在这里代表青年教师发言,这是我的荣幸。此时此刻,我的心情除了激动之外还有一丝忐忑,因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业,与你们相比,我所做的还远远不够。而且,作为一名青年教师,在这里该说些什么,心里真的没底——所以,说得不妥的地方,还请大家多多指教!

我认为,在教师教学过程当中,“凡事用心才能更新”。想要成为一名称职的教师,应该在专业方面的每一个细节都要用心,才能获得学生的肯定。也只有这样,才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的具体做法:

一、明确教师的教学目标和学生的学习方向

教师应该提供给学生明确的教学目标,帮助学生建立专业思维,让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助,让学生的学习活动能够顺利进行。

所以,我在每节课的开始,都会明确的指出这节课的学习目标是什么?要解决哪些问题?帮助学生明确本节课的学习任务和目标,提高学习效率。

二、适时反问学生“How?What?Why?”

传统的教学模式使得教学过于偏向以“教师为中心”的教学形态,教师在每一节课都是“满堂灌”,使得学生在课堂上很难有机会向教师求教,这无疑会影响教学效果。因此,教师在教学过程中,适时地反问学生“How?如何?What?是什么?Why?为什么?”之类的问题,不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问,还有助于激发学生的学习热情和积极性,使学生能够积极的参与到课堂教学当中来,成为课堂的“主角”。因为我一直认为:在课堂上,如果学生没什么可“忙”,老师就有的“忙”了;所以,要想让老师不要太“忙”,就必须要让学生有任务可做。

三、有效转化各种复杂的概念

我认为,教学概念的转化是教师在工作中重要的一环,在教学活动进行时,如何将复杂或抽象的概念具体化,并且转化成为学生可以理解的方式,是相当重要的。因此,教师要能随时和外界的变化接轨,将各种生活经验通过整合融入教学活动中,可以使得学生轻松容易的掌握复杂概念。

四、鼓励学生在教师、同学、自己之间“三角学习”

我认为,教师在教学过程中应该勇于承认自己的不足之处,并愿意向学生学习。教师本身要能了解“教师并非万能”的事实,随时反思自己的教学,提供学生双向反馈的机会。因此,教师也要向学生表明自己的不足,以及愿意和学生共同学习的精神态度。与此同时,教师也应该鼓励学生互相学习,取长补短,共同提高。教师、同学、自己————三角学习的进行,有助于学习效果的提升。教师可以鼓励学生在学习中,随时运用三角学习的概念,提高自己的学习效果。

五、使用多元化的教学方式

多元化的教学不仅仅是教学内容的多元化、教学方法的多元化、教学评估的多元化,同时也是教学理论与策略的多元化。任课教师在教学实施的过程中,应该规划设计各种动态的教学,运用各种结合肢体语言、感觉器官的教学策略,提供学生更多元的学习机会,让每一位学生都可以真正参与学习活动,从各种活动中学习并发挥潜移默化的效果。

六、重视教具在教学中的运用

教师在教学活动的实施中,如果希望达到教学目标,必须设计并使用教学媒体或学习辅助工具来提高学生的学习效率。就我本人的教学实践来说,在市场营销课程教学过程当中,产品实物、宣传海报、POP广告等等都有可能会成为我在课堂上向学生展示、引发小组讨论的教学工具。从实际效果来看,教具的使用不光可以提高学生的学习兴趣、并且可以加深学生的学习记忆和印象,还可以增进学生对课程内容的理解,进而建立学生的学习信心。

七、强化肢体语言在教学中的作用

肢体语言在教学中的运用,有助于缩短师生之间的关系。肢体语言在教学中的运用,主要有以下几个方面:

(一)脸部表情:

脸部表情是教师表达情绪最直接的肢体语言,教师可以通过各种脸部表情传达自己的情绪状态,让学生了解老师处于何种情绪之下。在平时的课堂教学中,我时刻提醒自己应该保持微笑,表达自己对学生的亲切感。此外,一定要真诚、亲切,让学生感觉来自老师的是亲和力而不是压迫感;而且,老师不能对学生展露出灰心失望的神情,避免打击学生的信心,导致学生自暴自弃的情绪。

(二)手势:

在手势的运用方面,教师可以通过手势来表达鼓励学生和制止学生的情绪。一般来说,手势的运用是配合脸部表情的。例如,食指放于唇上表示“安静”,竖起拇指表示“很好”、“赞同”等,这些课堂上的手势运用不仅有效而且不会干扰教学的流程,并且教师教学上的手势运用也反映着教师在工作上的投入程度。手势的运用原则包括:展开双臂表示大方有精神;手势应多变化,但不可过于频繁,让学生眼花缭乱等。

(三)眼神接触:

眼神接触技术的运用,可以直接表达教师对学生的观感,并且拉近学生与教师的距离,是非常重要的非语言沟通技巧。在实际工作中,我会运用以下要领:

1、当走上讲台开口说话前,先用眼光扫描全班,使学生知道老师正在看着他,而提醒自己也必须看着老师。

2、开始上课后,眼睛要散发自信、活力、愉快的神情,这样学生会得到“让我们一起打起精神吧”的心理暗示,因为学生一定会更愿意和一位有活力的教师进行课堂互动教学活动。

3、眼睛不可以离开学生,而且配合身体的转动,让每个学生都能接收到教师关爱的眼神,教师才能够时时刻刻抓住学生的注意力,控制全场。

4、在讲授课程时,教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时,我一定会传递出赞赏、勉励、期望的眼神,这样会使得学生愿意变得更好;而当学生有思想抛锚的现象时,也可以用眼神制止他,传递出我已经在注意他的信息。

以上就是我从教几年以来在工作中积累的一点点心得和体会,今天拿来和大家一起分享。作为一个只有短短六年教学经历的青年教师,一次次的锻炼,让我逐渐领悟了教师的内涵:教师之业,神圣而壮丽;教师之路,平凡而激情;教师之梦,美丽而淡泊。

最后,请允许我代表全院的青年教师,再次向学校对于青年教师的关心表示衷心的感谢!成绩是鼓励,困难是磨练,我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求!

谢谢大家!

第2篇: 教师经验交流会发言稿

能够和大家一起探讨、交流班主任工作,我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验,在座的老师都非常丰富,也给我提供了一个学习提高的机会。下面,我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体制。就我个人方面而言,我深刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,需要做好这样几点:

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任,责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责,就是对社会负责。

每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的,特别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律,上课不听讲,下课不能按时完成作业的情况发生,我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好,全部订正后才回到办公室休息。

这样长期坚持下来,给学生这样一个定式:不要想着不完成作业就能回家,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学班主任,不但要有责任心,还要有爱。

所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱,我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生,这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。

他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。

我班学生赵俊红每次作业都做得很烂,有几次还不完成作业,我了解到原因是父母都在外地打工,跟着姥姥生活,姥姥不识字,没法给他读题,所以就不会写作业。于是,我每天下午放学后都帮他读题,辅导他写作业,这样使他的学习不至于落下。

宋德铭同学,家庭特殊,跟着奶奶生活,经济条件不好。别的同学都订了奶,都在学围棋,都有跳绳跳,而他都没有,特殊的家庭影响了他的心理,不服管,做事不能善终,课堂上经常是没有笔,没有作业本,这个时候我没有去批评他,而是给他找来笔和本子,作业写到一半,或者是听课听了一半就嚷着不想做了,不想听了。经常打学生,发脾气,做错事情从不道歉,犟的很。

课下我经常和他说说话,关心他,给他帮助,弥补他爱的缺失,满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他,鼓励他好好学习,要听话,和同学团结,还教他学会向同学说“谢谢”!这两天,宋德铭有了明显的进步。

像这种情况,父母没在他们身边,学生的自控能力又差,对她们的关心不能只表现在某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心他们,爱自己的孩子是人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题,学生的成长过程,能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的,没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事,学生们就能做的很好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。

比如,一年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零,有些同学上课不会听老师的讲话,往往是老师刚刚落下话音,好多学生马上就会重复问你这个问题,而且是一个接着一个,一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个,那个又开始说话,弄的老师心力交瘁,苦不堪言,上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战,脑袋都大了一圈,有一种一节课胜过一个月的感觉。

这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜,屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情,付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会他们如何听课,如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。

林书帆,女孩,课堂上不听讲,总爱和同位、还有后面的同学说话,上课不做题,不记作业,不经允许就随便大声说话,几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话,提醒她该做题了,提醒她注意听课,但是效果不好。针对这种情况,我与家长交流,要求家长配合老师教育她,经过长时间的努力,转变了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中,力求做到:做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获”;不急功近利,而要默默进取;不是看破红尘,而要一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”。做班主任虽然辛苦,但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时,所有的`辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会,我相信在座的老师比我做的更好,希望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高,有说的不好或缺乏条理的地方,还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听!

第3篇: 教师经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

时光飞逝,转眼间,一年不知不觉地过去,即将迎来崭新的一年。今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。下面我将从学习兴趣,学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。

首先是如何激发学生学习英语的兴趣。这是老生常谈了。低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣,因为那时候孩子还小,对一切都充满了好奇,很想去探知。而且小孩子还是很好哄得,一些小游戏等就能把他们给吸引了。而到了高年级就不一样了。内容越来越深,越来越难了,相反地也越来越枯燥了,每天除了记单词就是背句型的,好没劲呢。连老师有时候都会有此感慨。所以,在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣,就显得尤为的重要了。在课堂上,1、每节课5到10分钟的美剧。让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。

这样并不是耽误时间,相反地,能很好的提升孩子的效率,一听到要看电影都积极的学习,兴致就提升了一大半了,学的也认真,记忆的也牢固了。比如,赵庆春,王泰霖等。2、动画教学。也就是很好的利用我们教材中配备的DVD、每个单元的LET’STALK部分都配备了动画,让孩子能够真正的感受到真实的效果。孩子就特别的乐意看,乐意学。3、外教课。外教老师给拍video,还教顺口溜。孩子们很感兴趣。4、举行英语能力大赛。孩子们积极的参加,特别是六班的孩子取得了丰硕的果实,廖志贤,为星辰,姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。5、圣诞节,今年过了个盛大的圣诞节,孩子们和老师们既跳又唱的,比以往的都隆重,形式多样,而且还有糖果等礼物。

其次,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯,首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分,在备课时我首先就是找准本课的教学重点,在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。所以,我们老师教研时就注重了对英语新课标的学习。

这样,能够更好的把握重难点。在备课时,我重点是备学生,可以说我对每个班级、每名同学了如指掌,谁基础差,谁不注意听讲,谁接受能力慢,都在我心里。只有这样,才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程,我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法,用聊天的语气,与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习,当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后,我更注重了对学生学习习惯的培养。

1、我们英语教学资源非常有限,教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。

2、我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯,课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯,每天回家后至少15分钟的英语学习时间,5分钟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让家长签字。

3、让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯,分小组学习,小组成员结成“一帮一”的互助对子,充分发挥学生的作用,这样好学生既巩固了自己的指示,又帮助同学共同进步,可以说是一举两得。

4、书写的习惯。只要孩子动笔写,就要一笔一划的写。而且中午的练字时间也要求练英语。

三.好的学习方法,也是提升教学质量的重要途径。

1、在单词教学中,我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法,就是对一些和汉语拼音相近的单词,通过读音进行单词记忆,比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆;归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。在英语四项基本功的训练中,听和读是领会、吸收的过程;说和写是表达和复用的过程,所以我在经常让同学们听点读机和读的基础上,练习同学们的语言表达的书面表达能力。

2、每节课让同学们说一小段对话或者做一个dailyreport,对于有能力的同学,每周写一至二编写一小段对话,不用写的太多,逐渐培养这种说写的能力。学习第5单元时,说和写“MYROOM”等。

3、现在我们周六的早读是英语的。我们就有了足够的读的时间了。大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间,只靠我们每堂课的40分钟远远不够,而其余学习时间很少有同学进行英语练习。

4、自主学习的方法。这学期李校长给我们推行的自主学习法,改变了以往的只是老师一味的讲,而是突出以学生为主体,让其自己主动的探索知识。比如let’stalk部分自己学习。

5、模拟语言情境,再现真实生活乐趣。比如学习第3单元时好吃的就给他们做,然后,进行表演。其中给增加大量的信息量,关于三明治的一些知识都传授给他们。

6、多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励,上司的欣赏,更何况是未成年的小学生,教师对学生的表扬能提升学生学习的积极性,在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力,产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多,对单个回答问题好的学生,我会说“verygood”,“Itisright”。或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”,“great”等。

知识来源于生活,只有将知识融入到生活中,才不会死读书,读死书。生活是五彩缤纷的,取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如:打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习,从而学会如何在实际生活中去运用,培养了学生综合运用语言的能力。

英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课,都会有新的问题,新的收获,新的心得体会,这些都会督促我们去找出问题的关键所在,不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题,才能进步,这样我的学生们也会多多受益。

接下来我会讲讲如何扶差。

1、对差生要给予更多的关心和爱护。对于他们来说,缺少的不是批评、挖苦和讽刺,在批评、挖苦和讽刺面前,他们已经变得麻木,当他们麻木到失去自尊、不懂得自爱时,我们所有的方法也就失效了。

作为老师最令人头疼的就是后进生,我发现,对付他们最好的方法就是“吊盐水”。怎么“吊盐水”呢?就是要慢,不要着急,量不能多,要保持持久性。举一个小小的例子:对于一些特别的孩子,像我们班的王凯,崔之上,温璐瑶等。我对他们的错误是有特殊的待遇,我会对他们说:“你这道题的错误可以错100次。”我喜欢给孩子们100次的机会。

我们老师对孩子提出:“下次不能再错。”我觉得这个要求太高了,对于中下生来说确实很大压力,不要说孩子,连我们老师也不一定做到,为什么要强加于孩子们呢!所以,我会给足够时间他们去改,但是每次我都会说:“第3次啦”、“第5次啦”……时间长了,他们也会觉得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其实无论对于学生还是老师都有舒缓的作用。

2、针对那几个最令我头疼的后进生,我还特意批准他们不用做部分作业,比如基础训练等,他们能做多少就做多少,我对他们的要求是不做不要紧,但是既然做了就一定要做到我满意,弄明白,然后记住;语法知识不会不要紧,四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会;我从来不要求学生背整篇课文,但每天都听读一遍课文,重点句一定要背,甚至要默。

为什么要这样做?我总觉得课文有很多繁琐的细节,对于中下生来说,记得东就忘记西,何苦呢?不如集中攻破难点,拿下重点,这样不是更好吗?而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。他们觉得课文这么长,现在不用背,轻松多了,从心里上自信心也增强,背书也快很多。

不过在这里我想强调地是,我们要求学生背的重点句一定要查阅相关资料,定得准。这样孩子才不会白背了,而且对于选择题以及选词填空特别有效。这样长期下来,及格对他们来说不是大问题,有些孩子合格以后还慢慢地向自己提出更高的要求,有的学生到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了,虽然错误还是有很多,可是从他的字迹上我可以看出他认真的态度,这不是就足够了吗?

我们和家长应该这样做:

1.树立双倍信心

俗话说,“有信心不一定能赢,但没有信心一定会输。”对自己抱有信心,相信自己能把英语教好,是提升学生英语成绩的前提。如果我们一味地去抱怨学校的生源,责怪自己的学生,责怪他们的迟钝,责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子,那么我们永远会处于失望甚至失落的状态,最后在的恶性循环中品尝失败的苦果。我就曾经对所教的班级进行过调查,能辅导孩子学习英语的家长,每班不超过3人,有的班级甚至无一人能辅导。

因此我们老师所要面对的是相信自己的力量可以帮助这些孩子,同时也要让孩子和家长树立信心,相信老师会帮助他们克服学习上的障碍,度过难关。肖伯纳说过,“如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人至少有两种思想。”我们也可以这样理解:如果我有一份信心,你也有一份信心,彼此交换,我们每人就会获得双倍的信心。那么,这双倍的信心来自于何处?就来自于教师自身。教师不仅自己要有信心,更要把这份信心传达给孩子,你要让孩子感受到:老师永远对你抱有信心,老师相信你能学好,老师不会放弃你,老师会在你最需要帮助的时候,出现在你的身边。当孩子也有了信心之后,我们和孩子就都获得了双倍的信心,很多问题也会变得容易解决起来。

怎样帮助学生,尤其是学习困难的学生建立起对学习的信心?很简单,就是帮助学生获得成功,不断地获得成功。对于小学生来说,失败,不但难以成为学生的成功之母,而且会带来更多的失败;对于学生来说,成功才是成功之母。如果我们帮助学生建立起对学习的信心,学生的身体和心理就会发生奇妙的变化:他们的身体会变得轻盈而敏捷,他们的思维会变得灵活而严密,他们对未来会有更多的憧憬和期待,他们会觉得学校的生活是美好而快乐的,他们会对学习产生更大的动力。至此,学生学习的希望之窗就被打开了。教育的核心是培养人的健康人格,而健康人格的核心就是自信。

2、师生关系平等

教师要走进学生的心灵,要让学生喜欢自己,要和学生成为朋友。建立起朋友般的师生关系会让你的工作变得简单而卓有成效。当孩子喜欢上了你,把你当成了值得信赖的朋友,你在学生心目中的位置自然会变得重要起来。这个时候,你对学生的教育和引导很容易为学生所接受,产生事半功倍的效果。而且,在这种良好师生关系下成长的学生对老师敬佩、亲近、信服,容易接受教育。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”

其次,教师要有正确的教育理念,要能放下老师的架子,“蹲下来看学生”,要想学生所想,做学生所做。比如,活动课和孩子们一起跳绳,打球等。这样,你才能和学生有更多的共同语言,才能和学生有更多沟通的契机。另外,教师要有扎实的教学功底,高超的教学艺术,让课堂成为磁石,牢牢地吸引住学生,增强教师的个人魅力。如果学生能向崇拜影视明星那样崇拜教师时,我们的所有工作都会变得简单得多。

3、求得家长配合

孩子在课堂上学得东西,如果在课后没有得到很好的复习和巩固,那么必然会影响第二天的课堂反馈,没有很好地消化当天所学的东西,孩子的学习成绩很难得到提升。因此孩子在家的学习显得尤为重要,这时就要取得家长的配合,督促孩子在家认真复习预习,针对每一阶段孩子的考试情况,及时和家长沟通,反馈信息,指出孩子目前在学习上存在的问题,具体指导家长如何配合学校抓好孩子的英语学习,以取得家长最大程度的配合。同时,了解孩子在校学习英语的情况,也让更多的家长了解英语,关心英语,重视英语。

一个学生就像一把锁,而手段和方法就像开锁的钥匙。教师想要开启更多的“锁”就要拥有更多的“钥匙”。当某一天,你找不到开“锁”的“钥匙”时,就意味着你要赶紧“充电”;当某一天,你找不到开“锁”的“钥匙”时,你不要埋怨学生,“孩子犯错误,上帝都会原谅”,犯错误是他们的权力。该埋怨的应该是你自己!你有责任和义务找到开“锁”的“钥匙”。

著名教育家孙云晓说:“现代教育是适应学生的教育,而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生,前景就会一片光明。因此,教育家的眼里没有‘差生’,更没有不可救药的学生。”著名特级教师刘京海说:“一个孩子的教育成功,意味着一个家庭的翻身。”老师们,让我们怀着良好的心态和一颗感恩的心去享受我们的教学工作,为了孩子,为了无数个家庭,也为我们自己的理想,撑起一片希望的天空!

第4篇: 教师经验交流会发言稿

各位领导、各位老师:

大家上午好。刚才听了几位班主任介绍的工作经验,我受益匪浅,他们先进的管理和丰富的经验,值得我们每位老师学习。我担任班主任工作的时间不长,谈不上有什么经验,在这里就说一些我的体会吧。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学年的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益非浅,尤其从陈宝珠老师的发言中受到很大启发,之后,我借阅学习陈老师的“流动红旗曲线图”,并根据我班实际情况付诸实践。每周学生都能看到班级表现在学校的排名情况,每次周一集会后,班主任再向全班进行一次上周总体表现的总结。加上平时对班风纪律的强调,对不符合纪律规定导致班级纪律导致班级纪律表现受影响的同学进行及时的纠正教育。高二一学年我班的班风又得到了很大的提高,高二下甚至连续几周名次都在前三名,拿到的流动红旗次数也是高二最多的。学生看到那张图表都很骄傲。班主任注重营造“我们是一个很好的班集体”的氛围,树立了学生的信心,增加了学生的班集体荣誉感,主动为班级做贡献,收到良好的效果。

二、要做到“三勤”

接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

三、要尊重学生,关爱学生

对在思想上、学习上、生活上等多方面有困难的学生,要给予关怀和帮助,班主任在这些方面的表现,更容易让学生看到老师威严背后的另外一面。老师的这种关怀和帮助,甚至一两句温馨的话语更容易打动学生。我们班是文科班,女生较多,大部分学生相对体质较弱,我平常都会准备些药放在班上以备不需。同时,如果学生身体不舒服,我都会带他们去看病,并且时时关心着他们直到他们好了。这样我班很多学生有什么事都会对我放开心怀跟我讲。

我班许雅茜同学是单亲家庭,家境不是很好,但是为人坚强。他哥哥是我们平山刚毕业的学生,考上的是美术专业的大学。由于学费较贵,她经常跟我透露要辍学打工供他哥哥念书的思想,我采取的方法是肯定她的出发点,否定她的做法,长期不断与她谈心,不断关爱不断鼓励她,帮她树立继续念书的信心。通过长时间的努力,她现在仍然坐在教室里奋战高三。但是她今后要走的路还是会很辛苦。

四、要善于发现学生的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班谢凤娇同学学习不好,上课精神不集中,老走神。通过观察及从他高一的老师那我了解到其高一成绩不错,而且英语成绩直到现在也是不错。从这里入手,我肯定了她在学习上的聪明,给她树立了信心,同时指出她现在的问题,需要努力的方向,通过不断的激励,她现在的精神状态有了很大的转变,上课也较集中了。但今后仍然要不断督促才能继续进步。

五、要允许学生犯错误

作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导,要严爱相济。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不会有过极的行为。

六、班主任要会不断激励学生

在平时的班会课上我经常利用身边的人或事,或者学生中的榜样激励学生。我经常在学生的作业本子上写下表扬鼓励的话语,尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也写下我的期望。在每次的期中期末考后,我都会设定一些奖项,虽然奖品不是很多,但是学生都很开心。对于每次考试中取得进步的同学我都会在班会课上给予及时表扬,鼓励他们取得更大的进步。在班上形成你追我赶的学风。我班的蔡丽君同学学习成绩优秀,但是自信心较缺,每一次考试后我都会找她谈心,不断激励她,找出她的优点,帮她树立信心。她在高二下的学科培优竞赛和期末考试中都取得了文科第一名的好成绩。而对于我班的洪燕鸿同学,自信心强,我平时主要侧重于让她感觉到我对她的重视,帮她找出每次考试她的缺点,鼓励她继续努力,在期末考试中她也取得了年段第三名的好成绩。

我当班主任的时间较短,还有很多不懂之处,需要向我们年段以及学校所有的老师学习,以上是我对班主任工作部分问题的一些看法,不够全面,放在这边探讨,目的是大家的交流,共同在班主任管理工作中摸索经验,不断进步。

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