当前位置:首页 > 英语 > 英语阅读 > 我的长生果_《我的长生果》优秀教学设计

我的长生果_《我的长生果》优秀教学设计

2016-09-21  来源:英语阅读  点击:

【www.okfie.com--英语阅读】

  《我的长生果》这篇课文的教学要让同学们读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。下面烟花美文网小编精心为大家整理的《我的长生果》优秀教学设计,希望对大家有帮助,更多内容请关注应届毕业生网!

  教学设计学科名称 : 我的“长生果”(小学语文五年级)

  所在班级情况,学生特点分析:

  班上的学生基础一般,有尖子生,而且大部分学生都按时完成作业,学习态度比较端正,语文成绩较为均衡,学习热情较高,但学习方法还不够得当,有部分学生比较懒惰,有时作业质量不是很高。

  教学内容分析 这是一篇讲述书籍对人类重要性的文章,我们在教授知识的同时,更要传达看书很重要的思想。

  教学目标

  (1).认识12个生字。

  (2).有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  教学难点分析   引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  教学课时   1个课时。

  教学过程

  一、回顾导入

  这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们与书籍对话。《窃读记》表现窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。

  齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

  二、初读课文,整体感知

  (1).带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?

  (2).同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。

  (3).参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。

  (4).小组交流读书情况。

  三、细读课文,深入理解,班级交流

  (1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  看香烟人小画片;看连环画;

  重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:

  作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

  作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

  (2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

  引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。

  四、精读课文,体会情感

  (1).由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?

  (2).长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

  (3).将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

  (通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)

  (4).看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。

  五、品读语言,学习积累

  读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?

  (1).生动的比喻。

  (2).恰当的词语。

  流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

  六、联系实际,升华感情

  说一说你读书中的故事,你在书中的收获。

  课堂练习

  找同学有感情的朗诵课文,并用自己的话解释流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

  作业安排

  背诵主要段落,写一篇简短的总结。

  教学反思

  这是一篇讲述书籍对人类是一种不可或缺的精神食粮的文章,我们想要达到的目的不仅仅是教会学生文章结构,词汇等方面的知识,更重要的是要让他们也感受到作者那种对书籍的热爱,深刻的理解看书对自我的重要性,提高学生对读书的热情,这才是我们真正想要达到的。

本文来源:http://www.okfie.com/yingyu/9850/

转载申明:OK考试网,欢迎分享,转载请注明出处!

相关搜索

推荐阅读

生活服务