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班主任班级成绩分析_初二班级成绩分析

时间:2019-02-15 09:31:07 英语阅读 投诉建议

  听力题难度适中,学生得分率较高,能较好的考查出学生的听力水平,失分较多的是10,13,17,19题。以下内容是小编为您精心整理的初二班级成绩分析,欢迎参考!

初二班级成绩分析

  初二班级成绩分析篇一

  分析试卷情况

  本次八年级英语试卷总分共120分,一听力20分,二单选20分,三完型10分,四阅读理解25分,五完成句子10分,六补全对话5分,七任务型阅读5分,八综合填空10分,九作文15分。从卷面的整体情况来看,第一大题听力题和第二大题单选题及第五大题完成句子比较简单,侧重于基础知识点,第三大题完型和第四大题阅读题第一篇属于中等难度,阅读第二篇和第三篇稍微有点难度,补全对话难易适中,任务型阅读偏难,综合填空难度系数为20%,作文比较简单,从整体来看,卷面题目设计合理,既考查了学生的基础知识,又对学生能力进行了锻炼。

  二 分析学生得分情况

  从两班的得分情况看,5班两级分化较严重,中间档70-80分这是可以提高的档4个人,20几分什么也不会的为7人,6班分布比较均匀,有待提高的人数为8人左右,这是强于5班的,这些同学属于学习英语的边缘户,但是什么也不会的也在6人次,他们中有的学生连26个字母都不认识,成绩难以提高,大部分同学和上次月考相比有些提高。

  分析学生答题情况

  1.听力题

  听力题难度适中,学生得分率较高,能较好的考查出学生的听力水平,失分较多的是10,13,17,19题,第一部分听句子找出相匹配的图片比较简单,但是第一小题有极个别同学出现错误,可以看出学生对描述天气词汇的单词不熟悉。在第10题,whose bike is broken ?它的听力原稿是may I use your bicycle, Helen? Sorry ,my bicyvle isbroken, you can use lily’s.在听力中当名字出现在问句的后面,作为提问者时,学生容易出现错误,听力发生混淆。听力13题中,是对时间表达方法的一个考查,shall we meet at half past nine, oh ,it’stoo early , what about a quarter to ten?学生对于a quarter这个词比较陌生,在答题时不知所措,出现错误答案,时间点对学生来说是个难点。听力17题,询问妈妈现在在哪,它在原稿中设置了几个弯路,把学生绕进去了。又是在家,又是在医院,又是在超市,导致学生选择错误。

  2.单项选择题

  单选题覆盖的知识点比较全面,由单词到短语到语法到句型到交际用语,每个模块的重难点都呈现在试卷中,单选出错率较高的是第22,25,27,30,32,37,40题。21题有选择错的,by a car , ride bike学生把固定搭配混淆,没有记住到底是by还是take后面直接加交通工具,22题选择d答案的比较多,invite me to hers party,很多学生选择的是hers,她的没有分清her和hers的区别。25题是对基数词和序数词的混淆,27,No eating看到指令性标志很多学生选择的是b答案,you couldn’t eat in the library.你不能够做某事,可能我在课上强调的是can’t,学生选择的过去时,应该跟学生强调,指令性的情态动词应该选择mustn’t.这是复习中的一个小失误。28题,很多学生选择的是a答案,没有审清题意,i'm_____ and I ‘m afraid to speak in the front of theclass.学生们没有注意到be afraid to是害怕做某事,而选择的是我非常brave能站在班级前演讲。30题why not ..是一个表建议的句子,回答为sounds great,一部分学生选择的A没关系,这说明学生对这句话根本就不明白什么意思。32题是出现错误的高频率选择题,please drive ____ when you pass a school.很多学生选择的是D,他们应该理解为当你穿过一条马路时,要突然停车。

  37题选错原因,学生对固定搭配tell sb to do sth ,否定形式为tell sb not to do sth没有记清楚。40题又是情境对话,出错率也较高。从选择题看,学生在情境对话方面是薄弱点,有待提高。

  3.完型填空题

  本次的完形填空题虽然是贴近学生的生活,考试与运动的关系,但是学生理解起来有一定难度,41,44,45,49,50,学生选择的答案都是不一样。

  4.阅读理解

  阅读理解第一篇相对简单,在文中能直接找到答案,第二篇也能在文中找到答案,但是句子一般都是复合句,学生理解有些困难,所以出错率较高,57题很多学生选择字典,59题选择的是d,收集课本,而短文中有原句,we need all kinds of old books except textbooks, youcan collect your books and give them to us .这句话是选择的判断的主体句,对选择题有直接影响,57,59题,很多学生选错了就是不理解这句话。第三篇阅读,61,63,65出错较多,61题,这篇日记展示了作者几天在泰国的旅行,一部分学生选择3天,因为作者写了3篇日记,其实应该从日记的日期推算24-30号是7天,63题,一部分人选择的是D答案,青迈是泰国的一个美丽城市,注意应该是一个小村庄,学生忽略了第三篇日记的village ,65题学生选择的是A,my first travel,可能有部分学生不认识Tailand这个词,导致选择错误。

  5.补全对话

  此题得分率较高。

  6.完成句子

  此题得分较高,72题出错take away的过去式,taked这是不对的,基础掌握不够扎实,学优生出现问题的是74题cheer on ,后面加ed了,因为他们看到前面是came to the playground忽略了to后面要加动词原形。可能是我在平时的复习中强调学生一定要注意动词的时态变化,把学生都强调蒙了。75题,______ _____you turn off all the lights before you go out.有的同学填的是turn off ,没有仔细审题,题目要求的是Make sure.

  7.任务型阅读

  任务型阅读每次都是白给分的一道题,但是本次考试中它有一定的难度,学生在短文中不能直接找出她的答案,76题是we can find ____ names of fast food restaurants fromthe passage.注意names是询问有多少种名字,有的学生填的是many ,理解有误。77题,men and women who know each other well may _____ in America.题目的意思是男人和女人互相了解可以在美国_____.有的同学是根据原文,找到这句话把well后面的原词among women直接抄下来了,由于这是一个定语从句,孩子们并不了解内容。有的同学能注意到区别,用的是短文中的句子原形,social kissing with a hug,而原句中may后面应该用动词原形kiss不能照抄原文,出题人设计此题很有技巧。78题,In America ____ is a good friend in the house and it is part of thefamily.这道题有的学生写的是pet,有的学生写的是dog,要仔细审题,细化到在美国每个家庭把a dog当作一个朋友。79题是原文直接抄的比较简单。80题是一个总结题,在短文的第一段可以找到,但是这种总结概括的题学生很难找到。总之,任务型阅读是本次考试失分率最高的一道题。以后应该在这方面加强训练。

  8.综合填空题

  本次综合填空失分较多的是82,87,89题,82题是don’t cross unitl it really s____, stops学生们填写的是stop没有注意到动词的三单形填写出这个单词,89题smell t_____ ,有的学生写的是taste ,他们能理解出来闻出来是有味道的,但是对这个词taste,掌握不好,出现错误。

  9.书面表达题

  本次作文讲得的描述暑假做家务的经历及做家务的想法,时态要求用过去时,学生出现的问题多集中在各种时态的混淆,前面还知道用的是过去式,中间有的词就用上了一般现在时,个别介词后面用的动词原形,如such as cook breakfast, wash bowls ,cleanthe floor.没有注意到such as后面用动词ing形式。中等生基本的句型出现了错误,有的学生写到,my mother went to Beijing on business inlast summer holiday.注意last summer前面不能加介词。

  四.试卷反思

  1.在听力题中,由于班级刚接手一个月,复习时间比较短,听力训练次数少,在听力训练过程中没有告诉学生要审清题意,听力题设置一般都是绕一个小弯的,下回授课中提醒学生这是听力陷阱。

  2.对于学生的基础题,答题比较顺利,但是有时候在黑板上强调的句型,学生还是没有掌握,反复强调的学生没有记住,以后还要加强基础知识的训练。

  3.加强对学生阅读和分析问题能力的培养。通过此次的阅读理解答题情况,我们在平常的训练中要培养学生对文章整体的理解,和单一段落的分析,对待不同的问题要不同的分析和理解,同时教会学生一些答题技巧,看似困难的题很容易找到答案,还要培养学生在做题中注意审题,才能找到正确的答案。

  由于本次复习时间比较短,我在课上采用的是我先给学生串讲课文,让学生背词组的方式,课后反馈效果不是很好,我所讲的只有及个别学生能记住,其实还是需要学生之间互讲的,才能加深学生的记忆和理解性,对于阅读理解题,我是以作业的形式发回家去做,然后用微信互动平台发送给家长,自做自评,只有部分学生家长能够自觉地完成模块练习,而且我要求阅读题在文中画出答案,当我第二天检查的时候,班里只有极个别学生在文中画出答案,她们在家里学习有一定的惰性,以后这样的基础题,我想还是放在课堂上做,哪怕只能训练一篇小短文,现做现讲要比在家做一套卷子的效果好。

  .今后的措施

  1.由于是新接班的学生,所以在下学期要尽快熟悉每个学生的学习状况,制定相应的学习计划。

  2.每周要对学生进行一次检测,全面了解本周的学习情况。

  3.在教学过程中,要采取一些激励的评价体制,如小组对抗赛,充分的调动学生的学习积极性。

  4.迅速培养几个班级小助手,可以让这些人带领学生晨读,在习题课上进行讲题,实现小组学习的最优化。

  5.充分调动学生学习的积极性,组织一些活动让学生系爱上我的英语课堂,如将课文以小组对话的形式进行表演,英语课文背诵大赛等一系列活动。

  6.加强对学生作文能力的训练,可以在平时练习中让学生翻译句子,每个模块要求写的作文,我们要提前备课,把需要掌握的句子贯穿到每节课的授课中,每天让学生背诵一个句子,让学生一个模块学习下来,自然而然就会写作文了。同时,提高学优生的作文能力,增加她们的词汇量和复合句的运用,提高作文的色彩。

  初二班级成绩分析篇二

  八年级总分平均分居全县18校的15名(倒4),语文居全县18校的第5名,数学居全县18校的第14名,英语居全县18校的第14名,政治居全县18校的第17名,物理居全县18校的第18名,历史居全县18校的第13名,地理居全县18校的第18名,生物居全县18校的第14名。(地理、生物为提前中考科目)

  3、九年级中考总分平均分居全县18校的16名(倒3)。语文居全县18校的第15名,数学居全县18校的第12名,英语居全县18校的第15名,政治居全县18校的第17名,物理居全县18校的第16名,历史居全县18校的第17名,化学居全县18校的第15名。

  4、同年级各班级的总分平均分差距较大

  七(2)班的班级总分平均分(394.11)高出七(1)班总分平均分(375.4)18.71分;八(2)班的班级总分平均分(357.88)高出八(1)班总分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班级总分平均分高出八(3)班总分平均分(321.64)36.24分。

  5、优秀生分布不均

  八年级年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人,八(3)班只有4人,七年级分布比较平衡。

  6、差生面广

  如:七年级7科总分(700分)在300分以下的有21人,占总人数的22.58%,总分在420分以下的有61人,占总人数的65.59%;第一名624分,最后一名95分,相差529分。

  八年级6科总分(600分)在300分以下的有47人,占总人数的31.76%,总分在360分以下的有79人,占总人数的53.38%,第一名553分,最后一名115分,相差438分。

  7、同一学科不同班级差距较大

  如:七年级:七(2)历史平均分比七(1)高8.69分,八年级:八(2)政治平均分比八(3)高8.33分,八(2)物理平均分比八(3)高5.63分,八(2)历史平均分比八(3)高5.61分。

  8、同一学科科任教师差距大。

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