课 题 森林运动会
教 学
目 的 1.在具体情景中比较大小，学会比较5以内数的大小，认识“>” 、“=”、“<”符号。
2.发展学生的操作能力及语言表达能力。
3.让学生利用数学语言来表达实际生活情况。
教材分析 重点 符号的认识。
难点 了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
教具 一段森林运动会的动画，动物头像卡片，□△○数个。
教 学 过 程 一、创设问题情景，提出问题。
精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害?动物们分成蓝，红，黄，绿四小队，我们来数一数每小队来了多少只动物。大家每数一只，就把自己的学具里面的动物头像摆出来一只。
二、自主探索。
1.数数。请一位小朋友上台摆，小组摆好了互相检查。
2.比较。
(一) 指兔子和猴子，你观察到什么?
学生：兔子有4只，猴子也有4只。
学生：兔子和猴子同样多。
反问：你怎么看出是同样多的?
(技巧：可以用数数，也可以用连线的方法知道是同样多。)
教师：兔子和猴子同样多(齐说一遍)兔子是4只，猴子也是4只，我们在数学中用一个符号表示两个数相等，大家说用什么符号好?
等号，这就是“=”。
4=4 读作：4等于4(齐读)
森林运动会(教案与反思)
目标：
1、通过“森林运动会”这一有趣的情景，使学生学会用“前后”描述物体的相对位置与顺序。
2、培养学生初步的空间观念。
3、提高学生口头语言的表达能力和观察能力。
活动准备：主题挂图
活动过程：
一、故事引入：
在一个美丽的森林里，住着很多的小动物，它们和睦相处，非常平和。可是今天热闹非常，到底发生了什么事情?我们一起去看看吧!
二、出示主题图：让学生分组讨论，发展能力。
1、说一说：你知道它们为什么这么热闹吗?发生什么事?
2、哦，原来在开“运动会”。有的小动物在“赛跑”，有的在“赛车”。
3、合作(讨论)在赛跑比赛中。
①猜一猜：谁跑第一，谁跑最后?(前后)
②狐狸跑第几?小兔跑第几?
③提一提：你还发现什么问题?
④议一议：你认为，为什么小鹿能跑第一?怎样学习才能得第一?
4、师：接下来我们一起看赛车比赛。
①填一填：在图中，1号车排第( )名，5号车在( )号车的后面，在( )号车的前面。
②想一想：你还能提哪些问题?
5、发散思维：(游戏)说一说你的座位前面是谁?后面是谁?
三、动一动：
1、数一数：第57页第2题(分组让学生进行操作，体会前后关系)。
2、找一找：第57页第3题，通过插图，帮小朋友找一找去动物园的路线?
3、再有趣的故事中，让学生进一步体会前后顺序的位置。
四、交流感受：
今天，你在故事中学到了什么?与同学们交流一下。
反思：
①出示主题后，要让学生明确怎样讨论，怎么提出数学问题。
②当学生所提问没有达到要求时，教师怎样正确用语言来引导。
③争取做到全员参与。
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