以“素质教育”为题，今天你这篇作文要怎么写呢?以下是烟花美文网小编给大家带来我看素质教育作文，以供参阅。
素质教育作文篇1
去素质教育基地
11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。
我们到达了素质教育基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务，《我骄傲，我是中国人》。
这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学知识，还说明了电子"百"拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆",那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。
老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后，我们还进行了激烈的比赛，我班戚贺明同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。
这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩!
素质教育作文篇2
素质教育之我见
教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。作为教师，也应该是被教育的对象。所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。
德育，是教育再生意义的基矗正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。但这种基础肯定会浪费的。平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基矗诚然，我曾读过这样一则教育案例：2006年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午，李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生。3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。结果令人震惊。李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物，自行车后。杨某、朱某，张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要?像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要更加予以重视。
教育，是引导，而不是体罚。有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。50多名同学见到赵老师都非常害怕，家长为此而十分愤怒。但学校声称，因四(1)班不好教，要求每人带一教鞭，供老师使用。真是令人难以理解埃爱，是一种情感，是不可以被强迫和勉强的，作为教师你不可以不爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。尊重是一种外在的表现。学校的作为培养人发展的重要场所，学校的责任，声称学生不好管，就允许拿教鞭打，这规定，从何而来?是义务教育的“法规“吗?简直太荒谬!教育不是选择适合调教的学生，而是为不同的学生服务。
再而对捣蛋孩子时，“反弹瑟琶别有情”，那么诚挚的教育之美，就可以感化心灵，成为动力，学生良好的催助剂。正如素质教育中所说:教师是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。诚然，教师在学生学习中起指导作用。那么，那些“恨铁不成钢”，所以打了他。指导人成了“罚判官“。老师恰恰将这种爱，引进弯路，真诚的爱心更多了专制的色彩。因而有了爱不等于有了教育，有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将爱引入学生学习发展的歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心理，这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。所以，作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，有：“反弹琵琶别有情”的思想。如下：批评的话，赞扬的说;严肃的话，风趣的说;直白的话，委婉的说。人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!
用教育智慧去拯救，唤醒一颗迷途的“小兔“吧，让爱在心灵间生长，萌芽，长成一颗长满绿荫的”参天大树”.
素质教育作文篇3
难忘的素质教育之行
要去素质基地的军训了，我们都兴奋不已，前一天晚上我自己整理好行李，连作梦都开心。
第二天清晨我来到学校，坐上去基地的班车。一路上心情就像放飞的小鸟，不一会儿到了素质基地。我们每人发了一张胸牌，在教官的带领下分配好了寝室。我们刚把行李放在柜子里，一阵急促的哨声响起，我们只好手忙脚乱地快跑下楼集合，一个队员迟到一分钟，教官竖起了眉毛严肃地说：“这么慢吞吞，罚全体站十分钟”，我的心里暗暗在想着真倒霉，哎，时间过得真慢呀!......不过经过这教官的折腾，我们的纪律明显好了很多，下午我们在玩的游戏是“奥地利女王圈”。游戏的规则很简单：“很多人围成一个圈，面向一个方向站好，然后教练发出口令后，前一个人坐在后一个人的大腿上，并一直保持这种姿态，直到有人倒下来为止。游戏开始了，我们小心翼翼的坐了下去，一开始我觉得很舒服，过了一会，我的腿就有一点麻了。到了约三分钟时，我前面的人往后动了一下，差点就要掉下去了，幸好我把他拉住了。就这样，我们这中队成功地突破了五分钟，这让我们感受到了，只要团结，信赖团队，就有胜利的希望。
我们的体验式课程：组小队、组中队、奥地利女王圈、人生论坛、跳大绳......在一个个好玩的活动中，跳大绳也给我留下深刻的印象。跳大绳也就是跳长绳，在我们会跳的学员的鼓励下，有些不会跳的，也都学会了跳绳，教练一发出指令，同学们一个个地从绳中跳过，快轮到我了，我心里好紧张，生怕跳不好，感觉好像心脏都要跳出来了，一想到我决不能为团队拖后腿，马上镇定下来，不慌不忙地一蹦，一下子就跳过去了。我们这个中队取得了可喜的成绩，老师给我们都系上了代表团结的丝带，蓝丝带在我们的手腕中迎风飘扬。
短短的两天半的体验课程，我们知道了什么是团队?什么是责任?什么是合作?这给我们留下太多太多感动的记忆。..
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