音乐新的音乐课程标准明确指出:“器乐教学对于小学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。”因此,器乐教学是小学生学习音乐的主要途径之一,是音乐教学的重要内容,是促进音乐教学的有效手段。通过简单易学的小乐器演奏,可以逐步提升小学生的音乐感悟能力。小学音乐中乐器的演奏是一门极富创造性的艺术，让小学生从低年级开始学习简易的小乐器演奏，符合小学生认知规律，贴近小学生的生活实际，是课程标准规定的教学任务。小学生在音乐课中不仅动口能唱、能吹，还动手会奏、会弹，这样既能丰富音乐课堂教学内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。
一、小乐器教学提高学生音乐学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，喜欢新事物，小乐器进课堂对小学生有着极大的吸引力。小乐器作为一种音乐教学的辅助工具，在唱歌教学中能够帮助学生掌握节奏和音准，小学生手中有了小乐器，就又多了一个进行音乐实践的机会，特别是对于那些嗓子不好，害怕上音乐课的学生，他们可以通过演奏小乐器树立自信，使他们在小乐器演奏中发挥自己才能与特长优势。利用小乐器为所学的歌曲进行伴奏，让学生在自由和愉快的音乐实践中，自觉、主动地感受和表现音乐以及在自己动手演奏音乐中获得自信，提高音乐学习兴趣。
二、 小乐器对唱歌教学辅助作用
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，小学生在唱歌时音不准时常见的问题。小乐器进课堂可以辅助学生进行歌唱，对准确的演唱乐曲有很大的帮助。与此同时，教学器也能作为一种伴奏乐器。在教唱《映山红》时，教师可以利用葫芦丝作为伴奏乐器，让部分学生唱歌，部分学生吹奏乐器。让学生在这种环境下演唱歌曲能大大提高了学生演唱的准确性。
三、小乐器进课堂在歌曲演唱中的作用
音乐课一向被人们称为“唱歌课”，似乎教师教会学生唱几首歌曲就可以达到教学目的了。但越来越多的人发现学生喜爱音乐的不少，喜爱上音乐课的却不多。究其原因，除了学生认为“老唱那些‘老掉牙’的歌曲没意思”外，绝大多数是因为歌曲难度较大，音老唱不准，尤其是分声部的歌曲。我尝试着在课堂上引入一些简单的小乐器，比如竖笛、口琴、口风琴等等，就可以起到很好的辅助作用。因为这些小乐器相对简单易学，价格也不贵，可以做到人手一件。一般来说，小学低年级的学生，通过一学期的学习就已经基本上可以吹奏像《其多列》、《划船歌》这样的简单小曲子了。有的学生属于天生的“五音不全”，一唱歌就跑调。但是这些小乐器的音高是固定的，音准偏差也基本在允许的范围内，只要学会了各音的指法，找到所要吹奏的音是很容易的。因此他们很乐意用手指代替声带，用准确流畅的乐器声去代替令人难堪的跑调歌声。对于那些音准较好的学生，小乐器也有很大的魅力和特殊的作用。
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