大班美术教案精选4篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编为大家收集的大班美术教案精选4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班美术教案1

　　【活动目标】

　　1、有目的地改变屋顶、墙和门窗样式，运用点的连接表现想象中的新颖房屋。

　　2、学着准确清晰地画线条，愿意向现代建筑师学习。

　　【活动准备】

　　1、王澍建造的房屋照片若干。

　　2、印有点子的画纸、粗细不同的签字笔、炫彩棒、毛笔、水。

　　【活动过程】

　　一、再现经验

　　1、谈谈说说我们周围的老房子和新房子。(说一说，各自最喜欢的房子的名称，并介绍它是老房子还是新房子)

　　2、了解人们一直都在做这样的争论，并请世界建筑大师为建筑师评奖，2012年我国建筑师王澍得了第一名。

　　二、欣赏讨论

　　1、欣赏王澍设计的房子，思考：王澍的房子既不像古代宫殿那样富丽堂皇，也不像现代高楼那样豪华，为什么会得第一,它有什么特别的地方呢?

　　2、找一找这些房屋的屋顶、墙和门窗楼梯特别的地方，了解王澍得奖的理由。

　　屋顶——高高低低，就像微风吹在水面上的波浪。

　　门和窗——有直有横，有大有小，就像一组又一组人群在轻轻地说话。

　　墙——用青砖、红砖、石块、瓦片拼成美丽的花纹。

　　3、来自世界各地的评委们说：这些房子用的都是来自大自然的材料，它们简单、环保、安全、美丽，是最受全世界欢迎，永远不会过时的房子。

　　三、操作表现

　　1、向王澍学习，也来造一幢永不过时的房子。

　　2、回忆画图纸，了解新要求：图纸上的每一根线条开始和结束都必须在点子上。(师：“上次我们画的图纸都很不错，还记得画图纸的要求吗?”今天，工程师让我们画的图纸更接近真的图纸，请看一下，图纸上多了什么?“这就是要求图纸上的每一根线条不但要画得清楚、准确，而且每一根线条开始和结束都必须在点子上，如果对自己的图纸满意的画，还可以用炫彩棒融水给图纸上些颜色，想不想试一下。”)

　　2、从屋顶、墙、门、窗、楼梯等处有目的地想象，改变造型。

　　3、以点子为依据，关注各处连接点，流畅而准确地画线条。

　　4、运用重复图案的方法适当进行装饰。

　　5、认真检查图纸的各个部位是否符合简单、环保、安全、美丽的要求。

　　6、用炫彩棒融水在大面积空白处添加颜色，构成钢笔淡彩的效果。

　　四、观察评议

　　1、互相观赏作品，发现创意(屋顶、墙、门、窗、楼梯等处的与众不同)。

　　2、都来当大众评委，每人三面小旗，为符合图纸要求的新房屋插旗(教师参与其中，最后插三面旗平衡得奖机会)

　　3、为得旗最多者鼓掌，并谈论可以继续改进的地方，找一找得旗不多但局部有创意或图纸线条清晰准确的作品。

　　五、延伸

　　利用幼儿作品布置未来儿童村。(附：图纸样式)

大班美术教案2

　　活动目标：

　　1.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。

　　2.能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。

　　3.活动中能与同伴合作使用材料进行创作。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。

　　2.完成的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。

　　看看上面的图案，有什么发现?

　　二、讨论制作的方法

　　1.看一看他们有什么规律。(仔细观察图案的变化，找找规律)

　　2.讨论他们是如何制作的。(老师与幼儿讨论不同的对折方法)

　　3.教师示范如何点染、蘸染、滴染。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1.幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折

　　2.挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染

　　3.同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿

　　四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价

　　活动反思：

　　1、色彩水滴的太多，纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。

　　解决方法：垫在桌子上的报纸应该换成厚一点的白纸，滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开，应该有教师的第一次示范。

　　2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案，但拿到宣纸后不知如何下手。

　　解决：这个地方对于学生来说就难了，光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法，需要他们接触一件作品，亲自去按照折印推敲染法，并在这时，启发他们发现，折起来染，打开后才出现的这种效果，这个时候，有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开，也能一并强调打开时要注意不要弄撕了，这是第二次必要示范。

　　可以尝试小组合作分工的方式

　　可以有个本组作品计划，摆在前面的小展示台上，这样每个同学做的作品不一样，而且还能促使他加快速度。在美术课上还有很多动手试一试的机会，我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度，安排好难易层次，最主要是要把细节的要求提清楚，让他们能够充分的动起来，才可能在获得知识的同时得到成就感，更有兴趣的参与课堂。