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橙色的画美术教案范文(精选3篇)

时间:2022-11-14 14:04:57 美术教案 投诉建议

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编整理的橙色的画美术教案范文(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇1】橙色的画美术教案

教学内容

  1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。

  2、说出对橙色的感觉。

  3、用自己调出来的橙色画一幅画。

  教学重点

  教学重点:研究橙色是如何产生的。

  教学难点

  教学难点:最好用自己调出的橙色进行绘画。

  教学过程

  一、导入新课

  师:同学们知道三原色吗?

  生:知道。红色、黄色、蓝色。

  师:回答的对吗?

  生:对。

  师:同学们真聪明,三原色包括:红色、黄色、蓝色。出示色卡。

  我们把他们称为三原色。为什么把它们称为三原色呢?

  是因为它们非常的神奇和独特。它们这三种颜色是其它色彩无法调和出来的,而它们通过相互调和,能够调出另外一种色彩。

  二、讲授新课

  (活动1)

  今天,陈老师通过一个实验揭晓这个答案。我们一起来看一看。

  首先,老师取出三原色当中的红色和黄色。

  教师实验调色并出示课件

  红+黄≡紫

  黄+蓝≡绿

  蓝+红≡紫

  (活动2)出示课件

  问题,分别在橙色中加入多的红色和黄色,会出现什么情况?

  课件:出示课件色卡找生排序。由深到浅变化规律。他们都是橙色家族成员。

  (活动3)出示课件农民画作品

  师:现在我们看一看画家的作品。猜猜这是什么季节?使用了哪些颜色?

  生:秋天丰收的季节

  师:为什么在橙色画中有其他色彩呢?

  师:橙色的画给我们什么感受?我们看一下生活中的橙色。

  (活动4)师:引出课件生活中的橙色。

  师:生活中还有哪些运用到橙色的场景。

  生:举例。(多提问)

  师:描述课件中的场景。

  (活动5)小朋友的作品

  师:下面我们看看小朋友是怎样用橙色表现内容的。并提问学生最喜欢哪副作品。

  师:总结

  这些都是和我们一样大的小朋友想象出来的作品,画面的内容和我们生活是不太一样的,他们运用了美术的手法,让它夸张了,色彩艳丽,它们的主要色调是橙色。是不是橙色画面中不能运用其它色彩呢?不是的。少量的运用不一样的色彩可以起到画龙点睛的作用。让画面变得更加生动。

  (活动6)出示画家作品

  师:接下来我们看一下画家是如何表达的?

  师:介绍画家作品,

  师总结通过欣赏生活中的场景以及小朋友和画家的作品,你对橙色有什么感受?

  生回答

  师总结,今天我们讲了这么多,就是什么啊,橙色的画。

  (活动7)出示学生作品。能不能过关?

  师总结。

  三、板书设计

  橙色的画

  三原色:红色、黄色、蓝色

  间色:红+黄=橙

  四、作业

【篇2】橙色的画美术教案

  在整节课的欣赏过程中,要求通过欣赏以橙色为主的美术作品,使学生感受到橙色温暖、明快的美感,感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而,整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画,针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题,我在“看画作赏橙色”这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏,具体如下:

  1)生活中的橙色。  首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题,待学生回答好后,出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点,我快速而富戏剧性地进行展示。欣赏图片的同时,几个爱动脑筋学生会提出:设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色?我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色,它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋,因此会食量大增,肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃,孩子们立刻觉得有趣起来。  2)画笔下的橙色。(为了避免走马观花式的欣赏范作,这一步骤中以欣赏米勒的《晚钟》为主。)  多媒体课件出示毕加索、梵高等著名画家的画)我首先提出几个较简单的问题你看到了什么?有什么样的感觉?这位西班牙的画家为了完成这幅画,先后画了6张才满意。  欣赏到米勒的《晚钟》时,我设问:看到题目,你会想到一番什么样的景象?(大屏幕中打出“米勒《晚钟》”等字样,不出现画作。孩子们感到新鲜,纷纷猜测……再及时展示画作,学生哗然。他们描述的是两个虔诚地在做祷告的人,并且感受到该画面中以人物为主,画家把最主要的东西放在明显的位置,画得大一些。  孩子们仔细观察中并小组讨论:远处的小房屋可能是钟楼吧!怎么画得那么小?他们在祈祷什么?这是个理解的过程。同时,在分析的过程中渗透知识:橙色的画并不是不能用其他颜色,而是以橙色为主要颜色。  3)小朋友的画。(展示、交流、欣赏)  教学设计思想:运用“描述—感受—理解—评论”层层递进的欣赏法,调动学生动眼看、动耳听、动脑想、动口说,综合提高学生的总体素质。

  教学设计《橙色的画》  在整节课的欣赏过程中,要求通过欣赏以橙色为主的美术作品,使学生感受到橙色温暖、明快的美感,感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而,整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画,针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题,我在“看画作赏橙色”这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏,具体如下:  1)生活中的橙色。  首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题,待学生回答好后,出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点,我快速而富戏剧性地进行展示。欣赏图片的同时,几个爱动脑筋学生会提出:设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色?我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色,它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋,因此会食量大增,肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃,孩子们立刻觉得有趣起来。  2)画笔下的橙色。(为了避免走马观花式的欣赏范作,这一步骤中以欣赏米勒的《晚钟》为主。)  多媒体课件出示毕加索、梵高等著名画家的画)我首先提出几个较简单的问题你看到了什么?有什么样的感觉?这位西班牙的画家为了完成这幅画,先后画了6张才满意。  欣赏到米勒的《晚钟》时,我设问:看到题目,你会想到一番什么样的景象?(大屏幕中打出“米勒《晚钟》”等字样,不出现画作。孩子们感到新鲜,纷纷猜测……再及时展示画作,学生哗然。他们描述的是两个虔诚地在做祷告的人,并且感受到该画面中以人物为主,画家把最主要的东西放在明显的位置,画得大一些。  孩子们仔细观察中并小组讨论:远处的小房屋可能是钟楼吧!怎么画得那么小?他们在祈祷什么?这是个理解的过程。同时,在分析的过程中渗透知识:橙色的画并不是不能用其他颜色,而是以橙色为主要颜色。  3)小朋友的画。(展示、交流、欣赏)  教学设计思想:运用“描述—感受—理解—评论”层层递进的欣赏法,调动学生动眼看、动耳听、动脑想、动口说,综合提高学生的总体素质。

【篇3】橙色的画美术教案

12课 橙色的画 教案

教学目标:1、认识原色与间色之间的关系,明确橙色画的特点,了解橙色的色彩感情.2、学习调制不同深浅的橙色,能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩.运用色彩,通过理性的思维过程进行有秩序的制作,表现出具有橙色特点的画.3、通过直观感受与赏析教学,培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力,提高色彩欣赏的水平,培养学生对生活的热爱,以及体会生活的情趣.教学重点:学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感.教学难点:引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受.教具学具:课件、范画、水粉颜料、毛笔、调色盘、纸张、小水桶等

教学过程:一、复习导入:

上个学期我们学习了三原色,你还记得三原色是哪三种颜色吗?(红、黄、蓝)与其他颜色相比三原色有什么特别之处呢?(三原色是无法用其他颜色调配出来的,而他们却能调配出其他的颜色。)

二、实验探索:

现在,老师就要用其中的两种颜色来做个实验。(红色和黄色)

1、把等量的红色和黄色水粉颜料在试管中混合。

2、师:通过老师的实验你发现了什么?(利用红色和黄色可以调出橙色)

板书:红+黄=橙(间色)

师:间色就是由两种原色调配而成的颜色。

3、现在请两位同学来试一试。(用不等量的红色和黄色调和)

通过他们的实验你又有什么发现?

小结:在调色时红色和黄色的多少不同,调出的颜色也不同。红色越多,调出的颜色越深;黄色越多,调出的颜色越浅。   三、学生练习调色:

1、现在请你用红色和黄色的水粉颜料调色试一试,把调出的颜色涂在纸上,看看谁调出的颜色最多,速度最快。(师提前将纸发给学生)

2、请涂好颜色的同学到举高展示。(选出一张涂色较好的贴在黑板上)

3、原来,我们用红色和黄色这两种颜色就可以调配出这么漂亮的橙色,在生活中你有没有发现橙色的物体?橙色无处不在,让我们一起去感受橙色的特点,寻找橙色之美!

4、出示图片,欣赏。

四、作品欣赏:

1、展示大画家的作品。

很多大画家也发现了橙色特有的美感,利用橙色画出了许多漂亮的画。

(问题:橙色的画给你什么样的感受?温暖、明快)

2、欣赏老师的作品。

老师也用橙色画了几幅漂亮的画,一起来看看老师画了什么?(展示作品)

想不想知道老师是怎么画的?(展示绘画过程)

3、欣赏小朋友的作品。

橙色装扮着我们的世界,给我们带来了欢乐和温馨。来看一看小朋友都用橙色画了什么?

(问题:橙色的画只能用橙色来画吗?还可以运用什么颜色?以橙色为主,还可以运用与橙色有关的其他颜色。)

小结:这些以橙色为主完成的作品我们就可以把它就叫做橙色的画。(出示课题)

五、布置作业:

让我们用橙色涂鸦,做一回当代的小画家。用画笔调试出的各种橙色来画出自己的感受,可用线条、面、点的抽象形式,也可以在画中表现具体的对象。

学生在多种材质上作业,教师巡视辅导。(作业中放音乐)

1、利用自己调出的颜色,绘制一幅以橙色为主要颜色的画。

2、学生作业,教师巡回辅导。

六、作品展示:

1、学生把自己的作品介绍给大家。(从内容、色彩等方面介绍)

2、学生互评。

3、评优。

七、拓展小结:

八、小结:今天我们用三原色中的红色和黄色调出了漂亮的橙色,并且画出了美丽的图画,相信同学们能够用美丽的色彩把自己的生活打扮的五彩缤纷。

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