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小学美术教案:《飞天二》教案(锦集3篇)

时间:2022-11-10 00:59:23 美术教案 投诉建议

教案通常会包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。 下面是小编精心整理的小学美术教案:《飞天二》教案(锦集3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇: 小学美术教案:《飞天二》教案

教学目标:

知识与技能:欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。

过程与方法:使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观:通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点、难点:

教学活动重点:应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备:

1、教具准备:VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

2、学具准备:铅笔卡通图片颜色等

教学过程:

出示多媒体课件。

师:“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?”

生:“动漫片。”

师:好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁?

2、这部动漫片给你留下了什么印象?

3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。

师:“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?”

生:“想。”

师:“好!那我们就一起来学习今天的内容:《我喜欢的动漫形象》”

出示课题

师:“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?”

生:“书包上、笔上、衣服上??”

师:“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。”

1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象?为什么?

3、表演体验、

“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?

(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一

角色,并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁?

绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。

(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

各小组互赏互评,

选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

第二篇: 小学美术教案:《飞天二》教案

教材分析:

对于学生,笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标:

1、知识目标:了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。教学重、难点:

1、教学重点:了解笔设计的两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用

性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学设计:

一、导入激趣

1、猜谜语:大哥说话先脱帽(钢笔)二哥说话先喝水(毛笔)

三哥说话先用刀(铅笔)四哥说话雪花飘(粉笔)

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么,这节课就让我们一同走进笔的世界,让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧!

二、笔的历史

看一看:展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。

三、奇特的笔

1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。

②智力闯关:

问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯,基本用途:书写

问题二:笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯

问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适

③小结:不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化。

①展示笔不同外形的创意设计。

②小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品,介绍各种笔的功能特点。

②、纠错示范:(看图)说一说这支笔设计的好吗?为什么?

小结:任何商品在设计的时候,都要以人的使用舒适、使用方

便及礼觉美感等为设计原则,即以人为本的设计理念。笔的功

能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。

2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境:晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求:

①创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会,展示评价。

①展示:把自己画好的笔,贴在老师事先准备好的设计本上,进行展示。

②评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?

改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的.?为什么?怎么改?

教师总结:通过今天的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中还有许多与设计相关的东西,只要同学们善于去寻找,去发现,相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

第三篇: 小学美术教案:《飞天二》教案

一、教学目标

1.认识纸拎袋的用途,初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料,通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感,激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

二、教材分析

1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品,随着‚限塑令‛的实施,各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋,便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上,对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上,紧密融合生活,引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸:通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法,进行立体和半立体纸工制作,师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动,来体验设计活动的乐趣。通过本课教学,让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法,运用各种美术元翥,设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

2重点、难点。重点:掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点:启发学生思维,激发学生求新、求异、求变的创造能力,设计制作的纸拎袋新颖有趣。

三、教学课时1课时

四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。

教学过程

1.情境创设,揭示课题。

(1)检查学具准备情况。(2)出示纸拎袋范作,教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等,展示袋子。(3)揭题。

2.欣赏感知,审美体验。

(1)请学生以小组为单位,展示课前搜集到的纸拎袋,说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外,纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品,课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结:这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,还体现了设计者的个性和想象力。

3.分析讨论,尝试制作。

(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图,学生尝试制作纸拎袋基本形。探究:制作过程中应注意哪些问题?如:怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒服?怎样粘连会更牢固?

4.观察发现,感悟设计。

(1)造型。请学生想一想,你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋,你发现了什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋,说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结:我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外,』还有具象的仿生形,如:l可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋,思考:这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算怎样装饰?课件出示:拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结:可以运用各种材料,用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法,让纸拎袋变得更漂亮!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生讨论。课件出示:用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

5.设计制作,实践创新。

(1)作品欣赏。①课件出示学生作品,说说你最喜欢哪一只纸拎袋,为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。」)②课件出示创意纸拎袋作品,说说它们的创意在哪里,这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论:如果让你设计,你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。①作业内容:设计制作一只纸拎袋,以添画或拼贴的方法进行装饰美化。②作业要求:第一层次:造型美观、色彩搭配和谐。第二层次:构思新颖、造型独特、装饰美观。③学生制作,教师巡回辅导,对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点:整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。

6.作业展示,学生互评。

(1)学生作品展示。①学生自评:‚设计师‛从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍,说说自己作品的特色与创意,谈谈在创作中遇到了什么困难,又是怎样克服的。②同学互评:说说你最喜欢谁的作品,为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞,学习他人的优点,找出自己的不足,完善作品。(2)评选活动:制作奖(评价标准:造型美观、制作精美);创新设计奖(评价标准:造型新颖有个性、装饰美观)。

7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作,希望学生在环保意识日益觉醒的今天,能多设计、多使用符合环保要求的拎袋,为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋,学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

8.整理材料,保持整洁。

把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里,保持桌面和地面整洁。

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