2023一年级下册语文教案你知道怎么写吗。作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。以下是为大家整理的2023一年级下册语文教案(合集六篇),欢迎品鉴!
2023一年级下册语文教案1
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了《咕咚》一文,谁知道“咕咚”是什么?小动物们听到“咕咚”都是什么反应?(学生举手回答问题)
二、借助插图,学习第5~7自然段
1.出示第三幅插图,学习第5自然段。
(1)小动物们知道“咕咚”来了,全都吓得逃跑了,只有野牛没有跑,他把大伙儿拦住了,我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。
(2)出示第5自然段,找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。
(3)自由读第5自然段,把小动物们的对话读清楚。
2.出示第四幅插图,学习第6~7自然段。
(1)听了野牛的话,兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢?我们赶快读读第6自然段。
(2)读了第6自然段,谁来说说大家看到了什么?你们知道“咕咚”是什么了吗?
(3)读第7自然段,想一想:为什么大伙都笑了?如果你是其中的一只小动物,在亲眼见到什么是“咕咚”后,你心里会想什么呢?(引导学生明白这个“笑”既是虚惊一场的笑,也是不好意思地笑)
3.小结:通过这件事,动物们懂得了以后要向野牛学习,不再偏听偏信,遇事多动脑筋,弄清事情真相的道理。
三、整体回顾,拓展延伸
1.回顾课文,思考有哪些收获。
2.分角色进行模仿表演。
3.知道以后遇到事情先问为什么,弄清事情的真相。
四、复习生字,指导书写
1.出示“家”“羊”“象”“都”四张生字卡片。
“家”和“象”撇画较多,梳理笔顺。
家:,10笔。
象:,11笔。
“都”字左宽右窄,左高右低,相互错位。
2.教师范写,学生书空,描红,书写练习。
3.教师巡堂指导。
五、课堂小结,布置作业
这节课我们一起来到了森林王国,认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习,听了别人说的话也要动脑筋思考,别人说得对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。
2023一年级下册语文教案2
【教学目标】
1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”,会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又 又 ”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。
【教学重点】
了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】
了解课文内容,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、以图导言,激趣导入
教师板画一座小山。
1.谈话:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题:小猴子下山
3.读了课题,你知道了什么?还想知道什么?
二、初读课文,自学生字
1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。
2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?
三、再读课文,理清脉络
1.引导学生齐读课文,启发学生思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?
2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
2023一年级下册语文教案3
预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
教学目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、课件。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
3、板书:《海水》。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生手指课文,听老师读。
2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。
3、用自己喜欢的方法认识这些字。
4、指名读课文,要求读正确。
5、全班齐读课文。
6、小组比赛读。
7、师生问答读。
三、随文识字。
1、出示词语,学生自己先认读。
(1)指名读。
(2)跟老师读。
(3)指名开火车读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。
4、出示字宝宝。
(1)自己试着读。
(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。
(3)出示字卡抢读识字。
5、师生接读课文。
四、再读课文,理解内容。
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
指名读,强调“么”要读得轻而短。
师示范读,读出疑问的语气。
全班齐读。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
五、指导写字。
1、出示生字,自由认读。
2、学习新笔画“撇折”,指导书写。
3、指导书写“回、因”。
4、师范写,生书空。
5、指名说笔画顺序。
6、观察在田字格中的位置。
⑴生描写,师指导。
⑵指导书写“问、为、什、么”。
⑶说笔画,说要点。
⑷描红,练习写字。
⑸师个别辅导。
⑹展示作业。
六、小结。
这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。
2023一年级下册语文教案4
【教学目标】
1、通过认字,引导学生发现识字方法。
2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字,主动积累词汇。
【教学课时】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?
(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律,自主识字。
请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。
学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B:我发现月字旁的字和身体有关。
学生C:我发现足字旁的字和脚有关。
学生D:我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字:
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结:
形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读
积累词汇,丰富语言。
1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?
(有的字下面加了点)
2、教师范读,听一听,你发现了什么?
(带点的字读音不同,意思也不同)
3、自由读:
注意带点字的读音。
4、指名读,齐读。
第二课时
1、出示图画,提问:
你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读,把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说:
现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?
(可爱、淘气)
7、齐读,指名读:
(指导朗读)
露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际:续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、出示小兔插图:
有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
⑴ 自由发挥讲,讲给同桌听。
⑵ 小组内交流。
⑶ 指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
⑷ 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
二、画一画
1、学生自由画画,老师巡视。
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
3、小组交流。
4、评出小画家。
三、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
2023一年级下册语文教案5
教学目标:
1、认识11个生字和一个部首:“木”。会写6个一类生字,了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇,培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀。
教学重点:识字与写字。
教具准备:生字卡片,食物图卡。
教学时数:2课时。
第一课时
教学内容:
1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:
一、结合生活实际,情境导入
同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?
二、观察图片,体会情境
1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?
2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?
(1)第一幅图的餐桌上有什么?
吃的:米饭、汤、炒菜
用具:筷子、勺子。中餐
其它:水杯、香油
(2)第二幅图的餐桌上有什么?
吃的:奶油、面包、橙汁。西餐
用具:叉子、刀。
(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?
三、识字与写字
1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。认读一、二类字,书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。
3、游戏:模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时
教学内容:
1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程:
一、复习旧知识
1、做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
2、出示生字卡片,开火车朗读。
二、朗读指导
1、轻声:叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?
2、儿化音:橙汁(儿)
三、完成课后练习
1、连线,读一读。拼拼音,读词语,进行连线。
2、读一读,比一比。
(1)准确地读出下列字。
(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。
(3)扩词与区别。
3、分类,涂颜色。
(1)准确读出下列词语。
(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂。
培养学生思维能力。
4、背一背。
(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!
(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?
作业设计:把《锄禾》背诵给家人听。
2023一年级下册语文教案6
教学目标
1、认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言,展开想象。
课前准备
道具1——月亮(正面是课文编号,反面即_圆月)
道具2——玉盘(事先作切割暗线,便于撕“碎”)
道具3——小鱼(形体各异,颜色鲜艳)
教学重点
正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。
教学过程
一、创设情境、导入课题
1、闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……)
2、抽生作答。
3、作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。
(师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)
二、认识生字
1、我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。
2、想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。
(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)
3、抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝?
4、宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。
5、和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗?
(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。
(2)打乱生字顺序,抽生认读。
(3)给生字组词—开火车扩词。
(4)去拼音认读生字卡。
三、学习课文
过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?
1、(出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月)
2、第一句:你知道玉盘是什么样子的吗?
抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。
过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了?
3、第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。
师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。
4、第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办?
学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。
5、第四句:(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……
抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢?
看着依旧(仍然)圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读(齐读末句)。
6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。
四、拓展
1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆,它还像什么?
2、(出示半月图)这样的月亮像什么?
3、(出示月牙图)这样的月亮呢?
4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么?
句式练习:“的月亮像。”
五、总结
常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。
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