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初中八年级上册音乐教案范文五篇

时间:2022-09-29 14:36:53 音乐教案 投诉建议

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的初中八年级上册音乐教案范文五篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中八年级上册音乐教案1

  设计意图: 每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时,我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》,让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标,教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和

  谐;、相互尊重的良好氛围,并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台,使幼儿在艺术活动中获得全面发展,促进健全人格形成。

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《粉刷匠》,能合拍地做粉刷动作。

  2.能根据歌词内容创编相应的动作。

  3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。

  活动准备:

  刷子、报纸做的帽子、油漆桶(每人一份),音乐

  活动过程:

  一、随音乐旋律,到粉刷匠家

  师:哇,今天的天气真好啊!今天老师带你们去一个神秘朋友家去,你们准备好了吗?

  随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

  二、师幼谈话交流,欣赏歌曲

  (1)提问

  师:小朋友们我们到了,看看我们来到谁家了?

  幼:粉刷匠的.家中。

  师:对,来到了粉刷匠先生家,看看粉刷匠家有什么工具?

  幼:有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

  (2)讲小故事,引出歌曲完整听音乐

  师:粉刷匠先生告诉我说他最近很忙,有一座新房子还没有粉刷完,他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生?那在粉刷匠家中有一首好听的歌,它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方,请小朋友边听边想这首歌有几段?每段有几个乐句?师:听出来了吗?这首歌有几段?每段有几个乐句?粉刷什么地方?

  幼:有2段,有4个乐句。刷门,刷墙。

  师:小朋友听得非常仔细。一共有2段,每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

  师:我们再来感受一下这个歌曲,听一听,它说了个什么事?哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子?哪一乐句是间奏?怎么听出来的?

  三、引导幼儿根据歌词分段创编动作

  师:粉刷前我们要准备什么?(拿油漆桶,刷子,戴帽子)第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶,拿着刷子,带上帽子,一起踏步走。

  听第一、二乐句,教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

  师:请小朋友们想想怎样来刷门和墙,需要什么工具来刷?来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流,尝试创作不同的动作。

  幼1:刷门可以用刷子来刷。墙太高了,要用长的滚刷子来刷。

  幼2:可以这样上下刷,也可以横着来回刷。

  师:小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

  师:我们忙得不亦乐乎,小鼻子都变样了。

  四、完整地用动作表现歌曲

  1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。

  2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

  五、总结

  小朋友们干的非常棒,粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受?劳动是最光荣的,我们完成了任务,现在随音乐我们回家谢谢吧。

初中八年级上册音乐教案2

  活动目标

  1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 2、 学习根据歌词内容自由编动作。 重点: 学唱歌曲,并能进行表演。 难点:能自己创编动作表现歌曲。 教具准备: 1、《小朋友的书 勤劳的人们》、磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。一、活动过程:1、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》"粉刷墙"的"画面提问:图上有谁?在干什么?

  2、请幼儿来学一学刷墙的动作。3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。

  (一)提问:歌曲里讲的是谁的故事?

  听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

  二、学唱歌曲,理解歌词。

  提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。 2、教师结合伴奏示唱,幼儿轻声跟唱。3、 提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

  三、游戏幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉子,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

  四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

初中八年级上册音乐教案3

  教学目标:

  1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

  2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

  3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。

  教学重点:

  1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

  2、掌握弱起节奏的正确演唱。

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

  一、组织教学

  播放歌曲〈歌唱祖国〉,学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

  二、导入

  1、师:正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影(播放电影〈平原游击队〉的精彩片段),你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?

  生:抗日战争时期。

  2、师:很好,在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件?

  生:卢沟桥事变、南京大屠杀等等。

  3、师:同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期,日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源,肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后,广泛地开展游击战争,终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

  三、新课教学

  1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

  2、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net的《游击队歌》(合唱)(整体感受)。

  要求:

  引导学生感受歌曲的情绪,并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史,谈谈歌曲的时代背景,游击队员的作战方式,学生眼中的抗日战争。

  3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。

  要求:

  引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点,进一步感受歌曲的情绪。

  4、学唱歌曲。

  (1)视唱曲谱。

  教师完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱)

  基本节奏讲解:XXXXXXXXXX(下划线画不起,希望能明白)

  (2)填唱歌词。

  学生随歌曲录音,试着轻声填唱歌词。

  (3)教师钢伴,学生跟琴演唱歌曲。

  (4)歌曲处理。

  师:我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵?

  生:(讨论)表现游击战士勇敢机智,灵活善战,力度可弱些,但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲,有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。

  教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏,并指挥全体学生齐唱。

  四、音乐欣赏《四渡赤水出奇兵》

  1、简介《长征组歌》背景,曲作者。

  2、欣赏《四渡赤水出奇兵》。哼唱主旋律。

  五、课堂小结:

  通过学习歌曲《游击队歌》,我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习,同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信,这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲,而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐,下节课再一起交流,好吗?

初中八年级上册音乐教案4

  教学目标:

  1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

  2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。

  3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。

  4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。

  教学重点:

  1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  2、感受乐曲的情绪

  教学难点:

  和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  二、导入

  师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?

  (CAI:播放《早晨的歌》)

  1、请同学们随音乐进行律动。

  三、教唱歌曲《清晨》

  1、学唱《清晨》第一段

  师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?

  CAI:播放《清晨》第一乐段

  ①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

  师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学

  ②学生用la轻声模唱曲谱

  ③用琴带唱歌词

  师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

  ④学生有感情地轻声演唱第一乐段

  2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

  师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏。

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部

  师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。

  ②请同学朗读第二段歌词。

  师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!

  ③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|7654|和|764|

  ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

  ⑤学生跟琴轻声唱词。

  师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!

  ④带着感情轻声唱词。

  3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

  师:放学的路上风景可真美啊,看,爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶奶们!(CAI:你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!)

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第一声部

  师:这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!

  ②学生用U轻声模唱曲谱

  ③学生跟琴轻声唱词

  4、学会合唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

  CAI:播放《清晨》第二乐段

  师:你们觉得好听吗?这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?对,是合唱,合唱是两组以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

  ②全班合唱《清晨》。

  师:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?

  ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

  5、学会重唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,现在,老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱,你来唱小朋友们的,好不好?

  ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

  师:这样的唱法叫二重唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

  ②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。

  师:对呀,这些演唱形式都有一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:(CAI出示:重唱是一种声乐形式,它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。)

  四、参与表现

  师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的.清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?

  ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

  师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?

  ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

  ③学生分组表演。

  ④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。

  (方案范例:

  方案1:演唱形式:。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。

  方案2:演唱形式:。我们全组的同学一起来合唱这首歌。

  方案3:演唱形式:。我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)

  五、总结

  师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!

初中八年级上册音乐教案5

  教学目标:

  1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

  2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。

  3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。

  教学重点:

  1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

  2、掌握弱起节奏的正确演唱。

  教学过程

  课前播放歌曲《咱当兵的人》

  一、情景导入

  1、师:同学们,大家上午好,这节音乐课由我跟大家一齐来上,首先请大家欣赏电影《地道战》插曲,(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)

  师:1942年到1944年,日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在党的领导下,利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》,同学们了解一下本节课的学习目标。

  (多媒体展示教学目标,学生阅读理解)

  二、寓教于乐

  1、初步感知:师:同学们请欣赏歌曲《游击队歌》,(多媒体播放《游击队歌》)

  师:大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)

  师:1937年“八·一三”事变爆发后,作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传,年底到达山西临汾,创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎,随即流传。歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照,表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

  师:我们来了解歌曲的作者和他的代表作。

  作者:贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了超多的优秀作品,主要作品

  合唱曲:《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲:《嘉陵江上》;

  钢琴曲:《牧童短笛》、《摇篮曲》等

  2、师:下面我们一齐来学唱《游击队歌》,首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。(教师多媒体展示歌曲词谱,学生进行旋律学唱三遍,)

  3、针对节奏×××××××和××××处及变化音,教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正)

  师:老师弹奏歌曲的旋律,同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)

  4、歌词学唱,师:下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律,学生填唱歌词,教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一齐齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)

  5、多媒体播放《游击队歌》,让学生欣赏

  师:欣赏歌曲《游击队歌》,思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和资料(学生讨论并回答问题)。

  师总结:(多媒体显示)乐曲的节奏活泼,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

  师:同学们根据乐曲的情绪、资料,有感情地演唱歌曲。

  6、分析(多媒体投放)师:歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式,A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式,它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱,讲解分析)

  7、师:同学们根据老师的分析,分小组比赛演唱歌曲,女生唱A乐段,男生演唱B乐段,我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲,小组互相评价,师进行总结性评价。)

  8、师:A乐段女生演唱得比较轻快、灵活,B乐段男生演唱得沉稳有力,下面让我们男、女生一齐,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的比较,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲,加深对乐曲的理解和表现。)10分

  三、实践创作

  师:看课本第11页的三幅图画的情景,同学们分小组模仿表演,表现、体会抗日游击队员的战斗生活。

  1、夜间伏击2、奋勇前进3、欢庆胜利

  1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的资料进行创造)

  教师巡回指导,启发学生开阔思路,根据自身实际进行创作。

  2、学生分组展示表演,表现游击战士的机智灵活和英勇善战,师生针对学生的表演做针对性评价。

  四、拓展延伸

  师:同学们,你们看过电视《铁道游击队》吗学生回答。

  师:下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲

  《弹起我心爱的土琵琶》,(2分50秒)透过欣赏,同学们看一看他们又是如何展开抗日游击活动的。(多媒体播放)

  师:这节课老师跟同学们一齐学唱了歌曲《游击队歌》,透过学唱歌曲,我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中,要充分发扬游击战士的乐观主义精神,充满自信,克服困难,相信大家,必须都能成为最棒的一个。

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