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初中历史教案锦集四篇

时间:2022-09-25 22:30:23 历史教案 投诉建议

历史,简称“史”,指对人类社会过去的事件和活动,以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的,无论文学家们如何书写历史,历史都以自己的方式存在,不可改变。以下是小编整理的初中历史教案锦集四篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中历史教案篇1

  一、端正学习观念

  1、坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

  2、多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的

  3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。本学期主要学习《有效研修》一书,应做到以下几面:

  1、认真自学教材。

  《有效研修》共分五个单元,每周必须完成一个单元的学习,在学习的过程中认真揣摩,研究教材,做到真正领会,理解,掌握研修的方法,并且做好自学笔记。

  2、积极参加学校组织的培训活动,并且在活动中,认真做好笔记,注意学习、反思、实践相结合。

  3、积极进取,多参加一些教研活动,努力提高自己的教科研能力。

  4、积极参加网络学习,在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中,使研修活动从控制走向解放,从统一规范的集体研修走向教师的自主研修,自主选择。

  5、自觉和同伴组成研修小组,在校本研修活动中,认真承担自己的责任,不断反思,同伴互助,引领专业,提升质量。

  6、在学习《有效研修》的过程中,要与实践相结合,要不断的反思,并且写出学习心得或体会。

  总之,我一定按计划认真学习《有效研修》,成为终身学习的先行者,不断更新教育教学观念,更新学习观念;认真反思,提高教育研修能力,我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己,不断积累教育教学经验,使自身素养不断提升,做一名合格的教师。

初中历史教案篇2

  一、个人基本情况:

  作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师,对自己的职业有个长远的规划,使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向,对我来说,尤为重要。现在,我结合自己的实际情况,制定个人专业发展三年规划,用于指导以后的教学工作。

  二、指导思想:

  坚持以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,以课程改革为契机,以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点,努力提高自身教书育人水平,不断挑战现实,追求卓越,结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策。

  三、 总体目标:

  1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。

  2、初步形成自己的教学风格。

  3、具备一定的科研能力和创新能力。

  4、使自己成为受学生爱戴的教师。

  四、阶段目标:

  1、坚持不断学习,提高学科功底。

  新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学习、进修,尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底,广阔的学术视野,不断更新知识、追求学术前沿的意识,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

  2、学习信息技术,熟练制作课件运用于教学与讲座

  新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件,无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识,掌握多媒体教育技术,力争熟练制作课件运用于教学与讲座。

  3、提高自身素质

  首先,提高教学能力

  ①、课堂教学中,鼓励学生发现问题,质疑问难,使学生养成自主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动。

  ②、我要掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时,还要阅读历史理论著作,关注最新的史学研究动态,积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流;与此同时,还要广博地汲取其他学科的知识,勤于学习,广泛涉猎,不断汲取新知,使自己不仅有丰富的学科知识,更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,还要有精湛的教育技能技巧。

  其次、在新课改方面:

  ①.认真参加每一次的教研活动,主动向有经验、有先进教学理念的老师学习,多听同行的课,取他人之长,补自己之短。

  ②.结合班级学生的实际情况,精心设计教案,备好每节课,课前做好充分准备,课后写好教学反思。

  ③.以学生为本,充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动,去经历和体验知识形成的过程,在教学中去感受学习的乐趣,去体会学习的方法。组织学生多向互动,通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

  五、具体措施:

  1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。

  2、积极参加学校课程改革的各项活动,并在教学中要多进行自我反思。

  3、积极参加教学课题研究,撰写教育论文

  4、探讨教学中的问题,坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

  5、保持良好的工作状态,乐观、积极地面对工作中出现的困难。

  六、达到目标的标志:

  1.学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

  2.努力成为历史学科的学科带头人。

  3.成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

  4.成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

  5、能独立设计科研、课题、实施研究,要有课题,并且将课题研究的思想渗透到教育教学中,落实在课堂上。

初中历史教案篇3

  一、研修目标:

  1、通过集体培训、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风。

  2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,提高学历层次,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平。

  二、研修内容:

  (一)主要内容:

  1、进一步研读《历史课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标,更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。

  2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

  3、结合学情,探索历史教学的有效途径,提高历史课堂效率,向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践。

  4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。

  5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。

  (二)具体内容

  1、参加校本培训,提升教育理念。

  现代教育发展可谓是日新月异,为此教师必须不断学习,不断思考,只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

  ①积极参加校本培训,并能不断反思总结,致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

  ②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教,聆听专家的专题讲座,也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等QQ群,在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与,以便促进自己的学习与进步。

  2、立足课堂教学,形成个人特色。

  课堂是教师工作的主阵地,教育教学工作实施的基本途径就是课堂,因此作为教师深入研究课堂教学,努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

  ①日常教学中要备好每节课,进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动,虚心学习,博采众长,并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。

  ②主动地进行研讨课教学,研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课,并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力,在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟,形成自己的教学风格。

  ③能充分利用中国教育出版网华夏名师资源库的网络资源平台,在网络平台上发表自己的学习成果,及时与其他学员进行交流。

  3、注重教育科研,促进专业发展。

  现代教育要求教师不但是进行教学实践,还要能参与教学研究。

  ①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上,不断总结、反思、比照、归纳,将自己的教学感悟上升到理论的层面,撰写一篇高质量的教育教学论文,并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。

  ②积极参与教研组和学校的课题研究,在教学与实践中总结反思,在反思与完善中提高进步。

  4、参加舒兰市组织的各种教育教学教研活动。

  教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要积极参与。对教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修三课”活动更要参加,力争达到“示范课”的要求。要参加吉林市中小学教师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。

  三、研修具体措施:

  (一)参加教研、学习与交流活动。

  1、积极主动地开展示范或研究教学,在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善,使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。

  2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识,更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识,这样不但可以充实、更新自己的专业知识,还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平,适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些历史书籍,充实提高自己的专业知识。

  3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教,要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动,努力提升自己的教学研究能力。

  (二)进行自主研究

  1.在研读《历史课程标准》的基础上,配合《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系、知识结构。

  2.要掌握每一课的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。

  3.在传授知识的同时,更要注重对学生历史人文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

  4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。

  (三)进行自我剖析

  1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。

  2、每节课后认真完成反思。

  3、积极与组内老师交流。

  (四)参加各种形式的校本培训

  1、教育教学课题研究活动。

  2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。

  3、专题培训。

  4、收看教育教学的光盘、录像

  5、“两修三课”活动

  6、继教网联和国培

  总之,要时刻把工作与反思相结合,在反思中工作,在工作中反思,创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。面对自己今后的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作,在这次的教师研修活动中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

初中历史教案篇4

  民族自豪感是对自己民族所取得的成就,对自己民族的发展和品格感到自豪的情感。我们中华民族是一个古老的民族,也是一个优秀的民族。我们要为我们的祖国有着悠久的历史而骄傲自豪,为我们历史上的辉煌而自豪,也要为我们祖国的发展而自豪。历史教育作为教育科学群的一个分支,以其特有的功能,在提高全民族的素质,尤其是培养中学生民族自豪感方面,起着其他学科无法替代的作用。

  初中历史教学,不但要从知识、理论、技能诸方面培养和发展学生的智力,而且还要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实的基础。历史课程标准就要求在历史教学中,要使学生初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。所以初中历史教学要注重拓宽历史课程的情感教育功能,在进行知识传授和能力培养的同时,充分发掘课程内容的思想情感教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

  历史教学中民族自豪感的培养,也是历史德育的一项重要内容。寓德育于历史,是历史德育的一大特点和规律。历史学科与政治、语文等同样具有德育功能的学科相比,它在渗透德育方面还具有独特的优势。历史知识具体生动,有时有地,有人有事,有凭有据,包罗万象,丰富多彩,这对于正向着抽象思维发展,而更多保留着形象思维习惯的学生来说,运用具体的历史知识进行思想教育,自然要比其他学科更容易激发他们的学习兴趣。历史教学不是用抽象的理论进行说教,而是重在用事实说理。人们在接受思想教育时,往往喜欢并容易接受已经被实践检验过、由无数事实所证明的真理,初中生也不再像小学生那样把老师的话奉为真理,他们希望老师言之有理,言之有据,往往在事实面前,他们才会心悦诚服,自觉接受思想教育。

  初中生在成长的过程中也需要培养民族自豪感。中学生是未来的希望,是民族复兴、国家强盛的依赖与支柱。现在的一部分初中生,受社会中一些不良因素的影响,崇洋媚外,道德缺失,出现了所谓的“哈韩族”“哈日族”,丧失了起码的民族自豪感,对中华民族光辉灿烂的历史文化、传统美德、民族精神嗤之以鼻,在平常的教学中甚至出现了一些不和谐的声音。民族自豪感的缺失,成为现代初中生的一个不容忽视的问题。初中生缺乏民族自豪感,就不会懂得作为中华民族大家庭中的一员,自己应该做点什么,他们缺乏远大的理想,缺乏坚定的信仰,缺乏追求美好生活的动力。因此,我们必须高度重视对中学生的历史教育,并切实采取行之有效的方法,提升他们的民族自信心和自豪感,树立为祖国的富强而学习和奋斗的坚定信念,进而在全社会进一步发扬“以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣,以损害祖国利益和尊严为最大耻辱”(邓小平语)的良好风尚,以适应新时代的需要。

  那么,在历史教学中我们可以从哪些方面来培养学生的民族自豪感?

  一、通过对祖国悠久历史和灿烂文化的讲解。激发学生强烈的民族自豪感

  列宁同志曾经说过:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这种“最深厚的感情”往往来自于对自己祖国悠久历史和灿烂文化的自豪和热爱之情。我国古代历史悠久、文化灿烂,曾对世界文明作出过重大贡献。比如我们在讲授《甲骨文与青铜器》这一课时,就可以向学生讲述:我们现在使用的汉字是由甲骨文演变而来的,而与甲骨文同一时期存在的两河流域的楔形文字、埃及人的象形文字、玛雅人的图形文字,这三种文字都已经不存在了,唯有我们的甲骨文演变成了汉字,并且对朝鲜、越南、日本等国产生了深远影响,现在,联合国规定的六种工作语言中,汉语就是其中二种。我们作为炎黄子孙的后代多么自豪和骄傲!历史教学中,通过讲授大量丰富的史料,让学生感受祖国的悠久历史和灿烂文化,体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献,同时感受到作为一名中国人的骄傲,激发青少年的爱国热情和民族自豪感。

  二、利用中国近代史进行民族自豪感教育

  中国近代史,既是一部中华民族遭受帝国主义侵略的屈辱史,又是一部中华民族不断抗争、不断探索的爱国主义斗争史,是对国人进行爱国主义教育的最好教材。1840年鸦片战争爆发,英国用坚船利炮打开了中国的大门,因为清政府的腐败,各国列强纷至沓来,中国一步步沦为了半殖民地半封建社会。中国人民面临着前所未有的强敌,革命道路更加艰难,在斗争中前行的中华民族更加伟大,中国人民进行的一次又一次的抗争表明:中华民族是个不畏强暴、不怕牺牲、不屈不挠的伟大民族。我们中华民族具有强大的向心力,是任何屈辱、灾难都无法征服的,相信在不久的将来,我们中华民族必定走在世界前列。

  三、讲解改革开放后新中国取得的伟大成就。培养学生的民族自豪感

  党的十一届三中全会以后,在邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导下,以经济建设为中心,坚持改革开放,30多年来我国发生了翻天覆地的变化。经济发展水平不断提高,人民生活水平显著改善,教育事业取得长足进步,体育事业蓬勃发展,成绩卓著,国际地位持续不断提高……这些实践证明,改革开放是强国之路,我们中华民族必将屹立于世界民族之林。通过这些讲解,使学生加深对改革开放的认识,坚定走社会主义道路的信念,培养他们对祖国发展前途的关切感、使命感,为祖国今天的繁荣昌盛而骄傲,从而增强民族自豪感。

  四、通过对历史人物、英雄人物的学习。感受民族精神,增强学生的民族自豪感

  初中生处于长身体、长知识的阶段,又是确立人生观、世界观的重要时期。学生学习历史,能通过具体的历史知识,得到启迪。在中国的历史上,英雄辈出,他们的事迹激励着一代又一代青年人的成长。如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,精忠报国、誓言抗金的岳飞……这些历史人物身上都有一种高尚的品格和坚定的志向,我们的感情被他们的精神激发鼓励,不由得感奋兴起,把这种扶持国家民族危亡的大任放在自己的肩头。成年人尚且如此,青少年更容易为之动情。在历史教学当中,我们应不失时机地对学生加强教育,使学生从历史人物的经历中,增强自信,感受民族精神的伟大,从而增强民族自豪感,从小立志为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。

  作为一个炎黄子孙,我们应该为祖国的历史而骄傲、自豪,并由衷地热爱历史。一个忘记自己历史的人,一个漠然于自己历史的人,是不会对自己的祖国抱有多大的信心和热忱的。作为一名历史教师,更应当要利用学科自身的优势,在教学中有意识地增强学生的民族自豪感,使其坚定信念,相信祖国的明天会更好。

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