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初中政治教案范文(精选五篇)

时间:2022-09-24 19:57:58 政治教案 投诉建议

政治(Politics)是指政府、政党等治理国家的行为。政治是以经济为基础的上层建筑,是经济的集中表现,是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。以下是小编为大家收集的初中政治教案范文(精选五篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

【篇1】初中政治教案

  教学准备

  教学目标

  1、识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

  2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

  3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务,积极参与政治生活。

  教学重难点

  理解公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

  理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

  教学工具

  多媒体

  教学过程

  (一)引入新课

  教师活动:指导学生回顾上一节学习内容,提出问题:我国是人民当家作主的社会主义国家,公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?

  (二)进行新课

  一、神圣的权利,庄严的义务

  1、公民的政治权利和自由

  教师活动:指导学生仔细阅读第8-9页,同时提出问题:什么是政治权利和自由?包括哪些内容?

  (1)、含义

  公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括:选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

  (2)选举权和被选举权

  宪法规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

  选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

  选举权和被选举权是公民最基本的民主权利,是公民参与参与国家管理的基础和标志。

  (3)政治自由

  宪法规定:“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、*、*的自由。”

  政治自由是人民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿,行使当家作主权力的重要方式,是社会主义民主的具体体现。

  教师活动:指导学生阅读课本第9页的两个观点,并思考如何理解政治自由才是正确的?

  学生活动:阅读课本,讨论问题。

  教师点评:自由是相对的,以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此,观点一错误,观点二正确。

  (4)监督权

  宪法规定:“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

  监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括:批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

  2、公民的政治义务

  教师活动:请同学们看教材第9-10页,看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  教师活动:总结讲评。

  (1)、维护国家统一和民族团结。

  国家统一,民族团结,是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证,也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。

  (2)、遵守宪法和法律。

  宪法和法律是党的主张和人*志相统一的体现,也是公民根本的行为准则。

  (3)、维护国家安全、荣誉和利益。

  这是实现国家富强、民族振兴的重要保证,是公民爱国主义的具体表现,是每一个公民义不容辞的职责。

  (4)、服兵役和参加民兵组织。

  教师活动:大家可以看课本P10页,思考公民履行政治义务应该做什么?

  二、参与政治生活的基本原则

  教学过渡:知道了公民的政治权利和义务,现实生活中应该如何正确行使权利,履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。

  (1)坚持公民在法律面前一律平等原则

  含义:公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。

  表现:任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利,同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护,任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁,不得有超越宪法和法律的特权。

  教师点评:公民在法律面前一律平等是从执法上的平等,不是指立法。不是绝对的平均。

  (2)坚持权利与义务统一的原则

  我国公民权利与义务的关系:二者是统一的,不可分离的。权利和义务相对应而存在,都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。

  对公民的要求:一方面,树立权利意识,珍惜公民权利。既要行使自己的权利,又要尊重他人的权利。另一方面,自觉履行公民义务。只有履行义务,才能获得相应权利。

  (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

  三者利益关系:在我国,公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的,国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障,公民正确行使权利和履行义务,必须把三种利益结合起来。

  如何结合:积极履行公民义务,维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时,个人利益服从国家利益,这是公民爱国的表现。

  三、生活中的政治权利和义务

  教师活动:请同学们看教材第8页,思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利,履行了哪些政治性义务?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  教师活动:总结讲评。(略)

  课后小结

  本节学习的有关知识,与生活联系比较密切,。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

  板书

  (一)神圣的权利,庄严的义务

  1、公民的政治权利和自由

  (1)、含义

  (2)选举权和被选举权

  (3)政治自由

  (4)监督权

  2、公民的政治义务

  (1)、维护国家统一和民族团结。

  (2)、遵守宪法和法律。

  (3)、维护国家安全、荣誉和利益。

  (4)、服兵役和参加民兵组织。

  (二)、参与政治生活的基本原则

  (1)坚持公民在法律面前一律平等原则

  (2)坚持权利与义务统一的原则

  (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

  (三)、生活中的政治权利和义务

【篇2】初中政治教案

  教学目标

  (一)知识目标:

  民族节日、文化遗产的认识,不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度,尊重文化多样性的意义

  (二)能力目标;

  (1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

  (2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。

  (三)情感、态度、价值观目标

  认同本民族文化,尊重其他民族文化

  教学重难点

  重点:文化多样性

  难点:民族文化的多样性

  教学过程

  教学过程

  (一)导入新课

  世界文化多姿多彩,各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

  (二)讲授新课

  探究一:展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?说明了什么?

  各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的。

  1、异彩纷呈、交相辉映

  世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

  探究一:多媒体展示汉族和少数民族的传统节日,以及外国的传统节日,感受一下纷呈的民族节日。

  (1)民族节日

  ①含义:蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。

  ②意义:

  第一:庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。

  第二:透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。

  小试牛刀:

  1、2013年3月13日,是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”,象征着春回大地,万物复苏。民谚“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明()

  ①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

  A.①②④B.①③④

  C.①②③D.②③④

  [解析]民族节日属于民族文化,民族文化是民族身份的重要标志,①观点正确;②③属于民族节日的作用,正确;④观点错误,文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

  [答案]C

  探究二:展示文化遗产的图片,以及我国文化遗产的相关资料

  材料一:我国已拥有各类世界遗产37处

  我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》,至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》,成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。

  你能说出哪些的世界文化遗产?

  文化遗产部分:长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等

  材料二:世界文化遗产的相关信息

  古埃及的金字塔:埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今,埃及已发现大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年,埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

  古罗马圆形竞技场:位于意大利首都罗马威尼斯广场南面,是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表,也是古罗马帝国的象征。

  1980年,包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

  …………通过这些资料,我们对文化遗产有什么了解吗?

  (2)文化遗产

  ①人类遗产分类:文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。

  ②地位:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

  ③意义:对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富。

  ④保护:以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护。

  小试牛刀:

  2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出,引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是()

  A.世界文化是由不同民族文化构成的

  B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

  C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

  D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

  [解析]我国民族文化能在异国得到观众的共鸣,是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解,故C正确,B排除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因,排除。

  [答案]C

  2、透视文化多样性(难点)

  (1)文化多样性的表现及意义

  ①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

  ②文化多样性的表现

  语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等

  (2)文化是民族的,又是世界的(文化共性与个性)

  ①世界文化是由不同民族、不同国家构成的,文化是世界性与民族性的统一。

  ②文化是民族的,又是世界的

  世界性:世界各民族的实践有其共性,有普遍的规律,民族文化也有共性和普遍规律。

  民族性:由于多种因素不同,各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化个性和特征。

  小试牛刀:

  3、、“如果全世界都吃汉堡包,那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影,那将是世界文化的毁灭。”下列对这句话的理解正确的是()

  A.维护文化的多样性,有利于社会的进步和发展

  B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件

  C.只有保持文化的多样性,世界才更加丰富多彩

  D.对人类社会来说,文化多样性的重要性,就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少

  解析:此题考查对文化多样性的理解。材料是通过反例启示我们文化要多样性,而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性,没有结合材料,是不正确的。

  答案:C

  3、尊重文化多样性(重点)

  (1)对待文化多样性的正确态度

  正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步。

  (2)尊重文化多样性的意义

  ①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

  在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是本民族生存与发展的精神根基。

  ②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

  (3)尊重文化多样性遵循的原则

  ①原则:遵循各国文化一律平等的原则。

  ②要求:在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。

  ③意义:只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力。

  小试牛刀:

  2、在进行文化比较时,一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化,并认为自己民族的文化是正确的,而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义()

  ①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民互相尊重、共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求

  A.①②③B.②③④

  C.①②④D.①③④

  解析:反对文化中心主义,就要遵循各民族文化一律平等的原则,尊重文化的多样性,所以①②④正确,③说法错误。所以选C。

  答案:C

  课后小结

【篇3】初中政治教案

  《不言代价与回报》

  一、教学目标

  知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

  能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。

  情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

  二、教学重点和难点:

衡量承担责任的代价与回报。

  三、教学方法:

学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

  四、教学过程:

  、什么代价 什么回报

  1.第一个活动:“班委改选”

  (1)、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

  (2)、由学生自由发表意见

  (3)、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

  注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

  2.第二个活动:“对选择的评估”

  (1)、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

  (2)、对每个选择从三个方面进行评估

  (3)、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就 应该承担起相应的责任。

  注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

  3.第三个活动:“我的决定”

  (1)、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

  (2)、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

  注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

  、我的承担 我无悔

  1.第四个活动:“小青的烦恼”

  (1)、呈现情境和问题,引发学生思考

  (2)、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

  注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

  2.相关链接

  3.第五个活动:“弗兰克的故事”

  (1)、呈现情境和问题,引发学生思考

  (2)、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

  (3)、教师总结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

  注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。

  五、课堂小结:

  学生谈谈学习本框后的启示。(教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答。

  六、课堂作业:

  可让学生学会整理本框的知识点,并整理本课的知识结构体系。

  七、板书设计

  《不言代价与回报》

  什么代价什么回报

  1、承担责任的代价与回报

  2、做出最合理的选择,担当应负的责任

  3、承担责任对个人的意义

  我承担 我无悔

  1、主动承担那些不可推卸的责任

  2、感激崇敬那些不计回报与代价,履行社会责任的人们

  八、教学反思:

  1、充分利用课本有效资源及课本中的案例,设计了5个活动,让学生在不断地思考问题中探索质疑,学习知识, 同时,让学生主动地参与课堂,既提高了学习兴趣,又学会了主动学习,初步掌握了本学科的学习方法。

  2、课堂师生互动比较成功,配合比较好。

  3、课堂中学生能积极讨论,思考,并回答问题,虽然答题语言不是很规范,但观点阐述基本正确,这还需要教师今后做进一步引导。

  需要改进之处:

  1、教师对学生的启发和引导还不够!

  2、在学法指导上,在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。

  3、在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。

【篇4】初中政治教案

  《灿烂的中华文化》

  【教学目标】

  知识目标:

  1、懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

  2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

  3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

  能力目标:

  培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,培养学生学生全面,发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化

  情感态度与价值观目标:

  感受中华文化的力量,提升文化认同感,培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心。

  【教学重点和难点】

  重点:中华文化,博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

  难点:理解中华文化的力量和影响。传统美德,薪火相传

  【教学过程】

  导入新课:

  从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

  一、 中华文化 博大精深

  活动一:阅读质疑 自主探究

  (一)中华文化 博大精深

  1、灿烂的中华文化是如何创造出来的?

  2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

  3、中华文明历久弥新的重要原因是什么?

  4、中华文化的地位和影响是什么?

  (二)传统美德 薪火相传

  1、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?)

  2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质?

  活动二:看谁说的多?提到中华文化,你会想到什么?

  答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

  1、灿烂的中华文化是如何产生的?

  自古以来,中华民族在中华大地上劳动和生活,各族人民相互团结,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。

  活动三:看视频:品味中华文化,感受中华文化的魅力

  2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

  独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,充满智慧的中国哲学,完备深刻的道德伦理等

  中华文化的总特点:源远流长、博大精深。

  思考探究:

  3、几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。为什么呢?

  文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

  4、中华文化的地位和影响是什么?

  ①源远流长、博大精深的中华文化,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩!

  ②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力,是中华民族共有的精神家园。

  ③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

  活动四:连线题

  活动五:交流碰撞

  我们中华民族拥有如此灿烂的文化,可是有很多中国人,特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的?

  过渡:我们中华民族在自己的发展历程中,在创造灿烂的中华文化的同时,也形成了代代相传的美德

  二、传统美德 薪火相传

  活动六:故事会

  1、请说出课文中的三个历史故事:苏武牧羊,徙木为信,负荆请罪。

  2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

  说说自己身边弘扬传统美德的事例

  这些美德只是中华传统美德中的一部分,那么中华传统美德的内容是什么?(播放课件)

  1、中华民族有哪些代代相传的传统美德?

  2、为什么要继承和发扬中华传统美德?

  结合南京路上好八连这一相关材料说明:中华传统美德有什么品质?

  中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

  中学生如何对待传统美德?如何在家庭,学校,生活,学习,社会生活中继承发扬传承中华传统美德?

  教学小结:

  课堂巩固及练习:

【篇5】初中政治教案

  教学目的:

  重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观

  难点:理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率

  教法:

  教具:

  一、考点导航

  1.了解商品的含义及基本属性

  2.理解货币的产生与本质

  3.理解货币的基本职能

  4.了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩

  5.了解信用卡的含义、功能及优点

  6.了解外汇与汇率

  7.树立正确的金钱观

  二、知识网络(板书设计):

  商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度

  揭开货币的货币的基本职能贮藏手段

  神秘面纱其他职能支付手段

  世界货币

  纸币的含义

  神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩

  纸币与金属货币相比的优点

  信用卡的含义

  使用信用卡的优点

  转帐支票

  信用工具和支票支票的种类外汇现金支票

  外汇的含义

  外汇汇率(汇价)

  人民币币值稳定的含义及意义

  三、考点疏理

  1.商品的含义及基本属性

  (1)商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。

  ①构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换。

  ②不同的商品能够进行交换,是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体力和

  脑力,即无差别的人类劳动。

  ③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

  (2)商品的使用价值与价值的关系

  ①统一:任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者,价值是商品的本质属性。

  ②对立:任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换的实现。

  2.货币的产生、含义与本质

  (1)货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。

  (2)货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。(注:偶然的物物交换不是等价交换)

  (3)货币的本质是一般等价物

  (4)对待货币的正确态度。在一定意义上,货币是财富的象征。在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经营活动,都离不开货币。对于金钱,要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。

  【注意】

  (1)货币与商品的关系:货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其他一切商品相交换的商品。

  (2)货币与一般等价物的关系:一般说来,要求作为货币的商品具有以下四个特征:价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值,又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带,以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说:“金银天然不是货币,但货币天然是金银。

  3.货币的基本职能

  (1)价值尺度

  ①含义:是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

  ②原因之所以货币能充当价值尺度职能,是因为货币本身是商品,有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不需要现实的货币。

  ③价格与价值的关系。价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。

  (2)流通手段

  ①含义:是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币。

  ②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。

  ③流通手段与商品流通的关系:第一,区别:流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式。第二,联系:流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货币,才有了以货币为媒介的商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段。以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说,流通手段强调的只是一个“点”,而商品流通则强调一条“线”。

  (3)货币的其他职能

  ①贮藏手段。退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币。

  ②支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。

  ③世界货币。指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸币也具有了这个职能。

  【注意】

  理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。

  4.纸币的含义、发行规律,通货膨胀和通货紧缩

  (1)金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史发展的必然。

  (2)纸币

  ①纸币的产生与演变。货币出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展。在这个过程中,金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状、重量、成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的发展,出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的“电子货币”。即:金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。

  ②纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有:第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。

  ③纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

  ④纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中,人们接触到的货币,主要是纸币,因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活。

  【注意】

  (1)纸币的发行量客观上是有一定的规定。必须以流通中所需要的货币量为限度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。

  (2)共性:它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成(实质与原因);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控,保持经济总量平衡与结构优化(对策)。

  (3)其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:

  (1)结算方式:现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。

  (2)经济往来中常用的信用工具

  ①信用卡

  含义:信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

  作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利。

  ②支票

  含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据。

  种类:转账支票和现金支票。

  【注意】

  中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。

  6.外汇与汇率

  (1)外汇

  ①外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外币资产。

  ②外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴。首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容;其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。

  (2)汇率

  ①汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。若一定单位的外币折合的本币数额多于前期,则说明外币币值上升或本币币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币,这说明外币币值下跌或本币币值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。

  ②影响汇率变动的因素有:外汇供给与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下,本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响,包括升值和贬值的影响。

  7.保持人民币币值基本稳定:含义:保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定;意义:对于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展,对世界金融的稳定、经济的发展,具有重要意义。

  【注意】

  (1)外汇执行的是货币的支付手段职能。

  (2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国而言,美元、欧元、英镑、日元都是外汇。(首先,外汇包含外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括其他内容,外汇的主要内容是外币支付凭证。其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇,因为外汇的实质是国际支付手段,如果某种货币不能自由兑换,它就不能成为国际支付手段。)

  (3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说,在国内市场不需要支付外汇,只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。

  (4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一,对国内经济的影响。一方面,出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面,通过提高国内生产成本推动物价上涨,引起通货膨胀。第二,对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口减少;外国货币的购买力相对提高,贬值国的商品劳务等费用相对便宜,有利于吸引外国游客,扩大本国旅游业的发展。第三,对世界经济的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡。

  (5)理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。

  8.树立正确的金钱观

  (1)在一定意义上,货币是财富的象征。在社会主义初级阶段,由于存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经济活动,都离不开货币。从起源看,货币是商品交换长期发展的产物。从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看,它具有价值尺度,流通手段两个基本职能。

  (2)货币,俗称金钱。对于金钱,要取之有道。用正当手段赚钱,靠诚实劳动和合法经营致富,是受国家法律保护的,是光荣的;对于金钱,要用之有益,用之有度。要把钱用到最需要的地方,用于做最有意义的事。

  (3)如何看待金钱,如何获取金钱,如何使用金钱,体现出不同的金钱观。正确的金钱观,指导我们理性地对待金钱,通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会,有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己,实现人生价值的地方。树立正确的金钱观,我们的灵魂更纯洁,道德更高尚,人生更有意义。

  四、典例解析

  【例1】(09安徽文综)某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品,价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品,在其他条件不变情况下,甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为

  A.364元B.400元C.520元D.776元

  【解析】本题主要考查考生对商品价值量的理解,考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率,而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这样考生就可以调动运用教材的知识——社会劳动生产率与商品价值量成反比,可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200(元),而今年的个别劳动生产率提高1倍,单位商品价值量不变,商品数量增加了1倍,这样在其他条件不变情况下,今年甲生产者1小时内创造的价值总量应该是200*2=400(元)。答案是B

  【答案】B

  【例2】(09全国文综I)某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元,产量为10万件,甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%,其他条件不变,那么,该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比

  A.增加8万元B.增加6万元C.减少14万元D.不变

  【解析】本题与前两年的高考计算题相比较,从计算的角度要简单一些,但对“商品的劳动耗费价值”、“社会必要劳动时间价值”两个陌生的概念比较费解。通过读题,从“某小企业?生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本,其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。

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