[一年级下册音乐教案人教版]一年级下册音乐教案设计方案

　　一年级下册小学音乐教案篇一：一年级下册音乐教案

　　教学内容：

　　本课内容是欣赏广东童谣《落雨大》。

　　教学思路：

　　历史上的北海曾隶属广东省，本地方言也属于白话系方言。粤语童谣伴随着一代代孩子成长。粤语童谣内容浅显易懂，节奏鲜明，我选择了《落雨大》这首曲子。

　　教学目标：

　　1.感受琅琅上口的粤语童谣，帮助学生理解歌词内容，学习跟唱粤语歌曲。

　　2.引导学生尝试用不同的节奏型进行节奏游戏，体验节奏活动的快乐。

　　3.激发学生对粤语童谣的兴趣。

　　教学重点：是学习跟唱粤语歌曲；引导学生用不同的节奏型进行节奏游戏。

　　教学难点：是引导学生根据两种节奏型尝试创编不同的表现方法。三、教法学法

　　1.感知法。根据学生的具体形象思维占主要地位的特点，我运用了反复欣赏、教师清唱、节奏律动中跟唱等形式学唱歌曲。

　　2.情景教学法。以水为主线贯穿整个活动始终，划船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，学生如同亲身经历了与水游戏的快乐之旅。

　　3.经验转移法和循序渐进法。学生感受三种节奏型经过了手指、手掌、拳头等三个步骤，有了经验后再转移到拿木屐打节奏，最后穿上木屐用脚上动作创编，注重循序渐进，从浅入深，逐步向难点推进。

　　教学过程：

　　一、学生跟随轻快的广东音乐《步步高》做律动《划船》进入活动场地。

　　二、响起电闪雷鸣、下大雨的音效，引导幼儿感受和表现在下大雨时的情景。

　　1.师：下大雨了，我们赶快围成大圆圈坐下来躲雨。2.师：你们听到了什么？（打雷、闪电、雨声）

　　三、欣赏歌曲《落雨大》，感受轻快的节奏和粤语童谣的特点。1.师：这首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流传在白话方言地区的一首好听的童谣。我们北海也是讲白话方言的地区，你们听得懂这首歌唱什么吗？你在歌词里面听到了什么？

　　2.教师清唱一遍歌曲，加深学生歌词的印象。

　　3.引导学生感知粤语童谣的特点，师：这首歌和我们平时唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粤语来演唱歌曲）

　　4.教师用粤语朗诵歌词，要求学生尝试逐句跟读。

　　四、再次欣赏歌曲，配班教师按节奏敲响双响筒，打出三种不同的节奏型为歌曲伴奏，引导幼儿进行节奏律动。

　　1．连续播放歌曲三遍，每次音乐响起前，双响筒先示范节奏，引导学生打出三种节奏型。师：我们一边唱一边用小手来打节奏。

　　①用两只食指打节奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　　③转身向旁轻轻捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.带领学生踩着音乐节奏进入预设的“大水坑”，学生自由设计玩水动作，引导学生有节奏地做玩水的动作。

　　①师：雨停了，你们看，那边有个大水坑，我们踩着节奏走过去玩水好吗？

　　②师：你是怎么样玩水的？（泼、踩、跳、踢）

　　3.教师出示木屐，带领学生每人去拿一对木屐回到“大水坑”里。教师带领学生分别用手拿木屐、脚穿木屐等形式打节奏，引导学生根据两种

　　节奏（第一种：X—│XX；第二种：XX│X—），尝试创编不同的表现方法。

　　①师：有个朋友可喜欢玩水，看！它叫木屐，我们请它们一起到“大水坑”里来玩水。

　　②师：请你拿着你的小木屐跟着老师的大木屐一起来跳跳舞，和老师一起唱《落雨大》，好吗？

　　③教师清唱歌曲，学生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一种节奏型：X—│XX，引导学生根据节奏型，在跟做教师示范动作的基础上，尝试创编不同的表现方式。师：小木屐按这个节奏还可以怎样跳？有和老师不一样的跳法吗？

　　④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二种节奏型：XX│X—，再请学生大胆进行创编表现。

　　⑤请幼儿穿上木屐，以上节奏经验和创编结果的基础上，由幼儿自选节奏表现方法用脚踏节奏。

　　⑥教师带幼儿踩着节奏走成纵队，把木屐摆放好。师：我们把小木屐送回家吧

　　第二课《海娃变油娃》

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：让学生通过对客家之歌《海娃变油娃》的学习，懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知道应该尊重和保护各地的民间文化艺术。

　　教学重、难点：

　　能演唱出作品主题A和听辨出主题B，用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏。

　　教学方法：

　　听、唱、奏、启发、引导、探究等教学媒体：电脑、课件教学课时：一课时

　　教学过程：

　　1、听辨一段儿歌，确认是客家的方言，由此引出今天要学习的内容跟客家山歌有关。

　　2、问班上有无客家同学，聊几句客家话，让其介绍客家的风土人情、历史、住宅、等知识。

　　3、初听作品的2个片段，区分哪一个更为熟悉，在那里听过或者唱过？片段一是取材于客家山歌《海娃变油娃》，由其改编而成。4、先分组徒手击以下节奏，再用打击乐器奏出固定节奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、边唱主题A边演奏固定节奏型，要求由弱渐强，突出行进的感觉。教师及时肯定学生。

　　6、带着刚才学习的知识边品尝客家小吃边完整地欣赏整首《海娃变油娃》

　　二、总结

　　我们今天不但品尝了很好吃的客家小吃，还学习并演唱、演奏了《客家之歌》的主题，但随着社会的发展，越来越多的客家山歌渐渐被人们所遗忘，有得甚至就要失传了，因此我们要像爱护我们的地球、保护我们的

　　环境一样，珍惜和爱护这些音乐资产，最后，让我们重温一下课本上第八

　　页俄国伟大作曲家格林卡的名言：真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。希望同学们将来都能成为音乐家，把我们的客家山歌，甚至是我们本土的广东音乐发扬光大。最后，谢谢前来听课的老师，谢谢同学们的配合，再见！

　　一、导入：

　　1、师：音乐王国里有七个朋友，分别是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一课里面我们认识了1、2、3，三个朋友，你记得他们和他们的手号呢？？请同学们边打手号边唱出来。

　　2、今天我们邀请了三位朋友分别是谁呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三课《小铃铛》

　　教学目标：

　　一、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音高。二、学唱歌曲《小铃铛》，选用口风琴和自制的碰铃为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”随意创编节奏“XXXX|X—|”，培养学生的创造能力。

　　教学重点及难点：

　　掌握“do,mi,sol”三个音的音高。

　　教学准备：

　　碰铃、自制小铃铛，卡片，钢琴教学过程：

　　三个好朋友说：如果同学们能唱的准他们并打好手号，那我们就和大家做朋友。所以同学们可要好好学好好唱啊！（学生跟琴唱1，3，5，并打手号）。

　　二、游戏学习1，3，5游戏1：

　　1、教师发给学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并唱出唱名。

　　2、交换卡片，学生弹琴，继续游戏

　　3、比高低，三个朋友谁最高谁最低？（贴出关系图）游戏2：即兴接唱

　　按照老师给的节奏接唱“XXXX|X—|”，允许用“do,mi,sol”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲《小铃铛》

　　三、新歌曲《小铃铛》

　　师：老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来，请同学们一起来唱一唱！

　　1、老师写出旋律，学生唱出每个音符，注意音准。2、加上节奏，学生唱谱。3、歌曲学习：（板书《小铃铛》）①听范唱，问：歌里唱了什么乐器？②跟琴唱，要求有表情。

　　③请出自制的碰铃，表扬有创意的同学。6、评价7、拓展：创编歌词：

　　师：小铃铛今天可开心了，其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了，现在我们把他们也请出来好吗？但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请出来，可以模仿《小铃铛》这首歌。

　　教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。8、小结。

　　这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家，你们会用“do,mi,sol”创造节奏，能自己制作小乐器，还能给很多乐器写歌呢，希望大家今后继续努力，能创造出更多好的音乐来。

　　评课：教学的层次清晰，重点突出，围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。一人一卡片听音游戏，引起了了孩子极大的兴趣，激发了他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。

　　建议

　　1、开课是非常重要的，老师的引入部分直接，不过在调动孩子情绪方面就显得不突出了；

　　2音串起旋律与老师对唱这一环节，有点点跨度，所以最初有些答不上来，老师需更详细地讲清要求并做一个清晰的演示。

　　3、最后配器的时候可以请“小乐队”来上台表演，上下互动可能会更好。

　　一年级下册小学音乐教案篇二：人教版一年级下册音乐教案

　　第一课《春天》

　　第一课时

　　教学内容

　　聆听《杜鹃圆舞曲》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析：

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

　　教学准备

　　录音机

　　教学过程

　　一、律动：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

　　1.完整聆听全曲。

　　提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　4.简介作者——约纳森。

　　5.用声音模仿杜鹃的叫声。

　　6.小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　演唱《春晓》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、聆听《春天在哪里》。

　　2、古诗文化

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、教师示范演唱。

　　3、教师逐句教唱。

　　4、教师唱旋律，学生唱歌词。

　　5、解决难点。

　　6、分组演唱。

　　7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。

　　8、小结。

　　第三课时

　　教学内容

　　演唱《布谷》。

　　教学目标

　　用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点

　　把握好四分休止符。

　　教材分析：

　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、表演《布谷》教学基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

　　二、编创与活动

　　教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、课堂评价活动：

　　四、教师小结，下课。

　　第四课时

　　教学内容

　　演唱《小雨沙沙》。

　　教学目标

　　通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

　　教学准备

　　录音机、钢琴。

　　教学过程

　　一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

　　1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

　　2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

　　3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小组编创动作，边唱边表演。

　　二、复习歌曲《布谷》：

　　1、听录音感受歌曲情绪。

　　2.听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。