《拔萝卜》是传唱很广的儿歌,也是伴随很多人一起成长的经典儿歌。以下是小编收集的语文拔萝卜课件,欢迎查看!
一年级语文拔萝卜课件1
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字
2、复习三个单韵母“ɑ、o、e”,练习它们的四声。
3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
4、复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“不、个、回”。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“ɑ、o、e”的四声。
教学难点:
朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
教学准备:
录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
一、歌曲引入,揭示儿歌。
1、我们先来唱首歌,也可以请你的好朋友一起跳个舞。
2、播放歌曲《拔萝卜》。
3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?
4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。
出示课题:2 拔萝卜指名读、齐读
二、学习儿歌,认识生字。
1、在这首儿歌中,你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)
2、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。
3、出示生字:“不、个、回”
4、再听儿歌,要求学生记住生字的读音。
5、你认识了哪些字?你是用什么好办法记的?(同桌交流,全班交流。)
6、指导学生交流识字方法
出示生字:“不、个、回”
(1)“不”:找好朋友指名读
(2)“个”:猜字谜——人爬敢,高高在上
(3)“回”:顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺指导。
7、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。(要求:读准字音,做到不添字漏字。)
(1)同桌互读儿歌。
(2)小组比赛读儿歌
(3)齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌。
三、复习巩固。
1、游戏巩固生字
(1)游戏“拔萝卜”
(2)游戏“一字开花”
2、口头扩词:回
四、读儿歌复习拼音。
1、送信游戏,巩固单韵母“ɑ、o、e”
2、ɑ、o、e都是单韵母,单韵母都有四种声调。
老师边教方法,边做动作。
3、声调就好比这辆滑板车,你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。
(1)自己练习按顺序读四声。
(2)在小组内互相练读。
(3)、如果老师把顺序打乱了谁还回读?
(4)重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。`
4、读儿歌,找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。
五、书写指导。
1、复习笔画“横折”
2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画?
3、学生自学笔顺后交流。
4、教师示范,找准“横折”在田字格中不同的位置。
5、学生照样子描写。
六、拓展。
如果你看到这个又大又红的萝卜,你会怎么说,怎么做?
你还会哪些有关萝卜的儿歌?
一年级语文拔萝卜课件2
教学目标:
1.认识8个生字。会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。
教学重点:
学习生字词,初步了解课文内容。
教学重点:
学习生字词,初步了解课文内容。
教学准备:
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
3.感受拔萝卜的故事。(学生)
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,引入新课。
1. “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回。
2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导“拔萝卜”的故事。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
(1)分部分读课文,教师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。
三、细读课文,随文识字。
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难?”
播放故事开头至“拔牙拔,可是他拔不动”
请学生回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?
3、让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙?
四、细读课文、回答问题
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课。
二、掌握方法,积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵,讲故事。
三、练习巩固,拓展延伸。
1. 讲述拔萝卜的故事。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
四、布置作业
1.回家把《拔萝卜》故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
2.将词语自己写一遍。
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